王丽建

摘 要：如今的时代是科技经济突飞猛进、人类生活讲品追味的时代，计算机成为这个时代的标志性工具，互联网成为这个时代的平台，孩子的教育成为这个时代的重中之重，多媒体辅助教学应运而生。

关键词：语文；多媒体；教学；效率

语文多媒体辅助教学作为一种现代教学手段，有着其他教学手段所无可比拟的优点。在现代教学改革中，电教媒体的辅助教学已普遍化、广泛化，它的应用不仅使教师减负、学生增知，而且可以充分发挥知识再现性的特点，还可以增强教学的直观性，使知识信息通过各种视听手段有声有色地再现在学生眼前，使学生获得身临其境的艺术感受，体现了教育的人文性，提高了教学的实效性。

一、有利于激发学生的学习兴趣

成功的教育需要的不是限制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生获取知识的直接动力。利用多媒体的声音、图片、动画、视频，可以创设美好的情境，把学生带入课文，对课文进行品读，以及进入审美境界。如《生命与水》这一课，这是一篇说明文，知识性强、专业术语多，尽管作者应用了大量拟人、比喻的手法来增强文章的趣味性，但对于学生来说还是有一定的难度。为了激发学生的阅读兴趣，更好地理解课文，树立并增强环保意识，我开始制作了有关“家乡美景”的自然风光图，让学生观看，并根据图片内容用所学过的四字词语、成语或已学课文语段加以表述，正在学生看得兴味盎然时，图片没了，我借机用深沉、痛心的语气说：“如此壮美的世博丽景，如此令人骄傲的家乡美景，历史上不知留下了多少文人墨客的不朽诗篇。可是，文明的时代，她是否依旧风姿绰约、令人心旷神怡呢？”声一落，又播放人满为患的遭破坏的家乡景物图片，教室里惊呼、唏嘘、叹息声此起彼伏，图片一停，我趁机导入课题，学生急于想知道，因而带着浓厚的兴趣投入了课文阅读中。

在教《鸟儿的侦查报告》这篇课文时，我首先设计了在朗读四份侦查报告时配以哀伤、痛惜的乐曲让学生朗读的教学过程，学生边读边悟，读得很投入，理解得也较好。最后向学生展示更多人类破坏生态平衡的惨状图片及一些环保措施有力的地方的美景图片，并配以乐曲，让学生感受“同是太阳底下，但境况却各不相同”。最浓厚的兴趣能引起学生的主动探索和细心观察。看了图片之后，学生感触颇深，纷纷决心要爱护大自然，保护大自然的生态平衡。

二、有利于提高学生的记忆效率

世界著名心理学家特瑞赤拉提出：人们通过听觉和视觉获得的信息是他获得所有信息的94%。他在说明人类的记忆与感官之间的关系时指出，人们一般可以记住自己阅读的10%，自己既看到又听到的50%，这表明同时使用视觉和听觉可以提高记忆效率和记忆效果。由于多媒体使学生的视觉和听觉同时使用，因而能提高记忆效率。如在识字教学这一块，在引导学生掌握识字方法，记住字形、字义上，首先挖掘学生潜力，让他们先谈谈各自的识记方法，后应用多媒体提高学生的记忆效率。

同样在阅读教学中，多媒体的应用也可提高学生的记忆效

率。如教《献你一束花》一课时，学生在阅读过程中，对女服务员和体操运动员的对话那一段理解得不好，这时我应用多媒体课件演示，找出语句中的重点字词体会含义，学生听得明白，看得清楚，找得也准，相关内容便迎刃而解。

三、有利于弥补教师示范技能的不足

教师示范技能的高低，对学生有着至关重要的影响。就拿识字教学来说，教师要教字的读音，引导学生记住这个字的形，还要会写这个字。如果教师发音不准，则学生也会走调，教师的粉笔字不够好，那就起不到示范的作用，这样学生学习汉字的热情肯定不高，课堂教学效果肯定不是太好。由于在多媒体的运用中，采用了声音导入机制，因此可以利用计算机声音来代替教师的读音，让学生模仿计算机中的书写来书写。当然，如果教师普通话好，书写也规范，则不必这样。

四、有利于提高课堂效率

对于40分钟的课堂教学而言，多媒体教学具有容量大、使用方便的特点，从而提高了课堂的教学效率。首先，利用多媒体技术可代替部分教师用手写手画的内容。如教《天马》这一课时，若教师用传统的手画法画上面的天马，下面的飞燕所花费的时间肯定比计算机操作所花费的时间多得多。如教完《绿色千岛湖》一课后，播放人工创造的绿色奇迹的图片，让学生先观察后依据原文感悟，最后明白了大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐的道理。并要求学生通过观看、阅读资料，画、拼或写出自己创设的人工绿色胜地。动手使学生了解记忆了许多课外知识，对研究自然产生了浓厚兴趣。

任何一种教育手段都不是惟一的，如果只注意多媒体的应

用，而忽视了语文教育思想的现代化、教学理念的现代化，过多应用多媒体，反而会适得其反。在应用多媒体教学时，要本着提高教学效果的目的，注重实效、锐意创新、精心设计，把多媒体教学灵活应用于课堂，才能不负人们的期望，顺应时代的召唤。

（作者单位 甘肃省山丹县清泉镇中心校）