王明旭

2009年，由于学生校外实习基地——校属建筑公司的改制，我回到学校从事教学工作。也就是从那时起我开始教建筑施工组织与管理这门专业课。满以为凭着一腔工作热情和在校办企业的实践经验，能够很好地进行专业课教学，可是在教学中却并不尽如人意。但在学校一些老教师的指导和帮助下，我的专业课教学水平得以不断提高，很快地适应了这门课程。在这三年多的教学过程中，我积累了一些见解和教学方法，现将其付诸笔端，以求时时自勉。

在教学的第一堂课，我们就应该让学生知道学习施工组织与管理这门专业课的重要性。家长和学生普遍存在一种偏见，认为会看图纸和会测量放线就算完成学业了。实则不然，其他的专业课也同等重要。只针对于施工组织与管理课而言，我认为不懂管理的建筑技术人员是一个不全面的技术人员。施工项目中把项目经理、技术员、施工员、质检员、安全员等统称为施工项目班子管理人员，不言而喻管理是他们必备的能力和素质。如两个项目部对同样的两个工程进行施工，施工管理人员在施工过程中都没有出现技术、安全和质量问题，都顺利交工，可是在竣工决算中却出现了一个项目盈利多，一个项目盈利少的情况。究其原因就是在管理上出现了差别，盈利多的项目部拥有一个管理过硬的项目团队，因此他们获得了更多的利润。管理人员创造了利润，创造的多少又取决于人员的管理水平的高低。以上是从实际应用中体现出的施工组织和管理课的重要性。

另外，施工组织与管理课在理论考试中也十分重要。在各种建筑职业资格考试中，施工组织和管理知识也占有相当大的比例。在注册建造师考试中有一半以上的都是管理的知识，造价师考试中管理的分值也不容小觑。我们在上第一堂课的时候，就应该把这些内容的重要性告诉学生，以提高他们的认识。

在接下来的教学中，应该让学生知道这门课程的知识框架和重点难点。有些施工组织与管理教材对知识分得不够系统，前后衔接性较差。我们不能单纯地依赖教材，应该对知识进行重新的组合。施工组织和管理课的主要内容从总体上分为“三控、三管、一协调”。“三控”指施工质量控制、施工成本控制和施工进度控制，“三管”指施工安全管理、施工合同管理和施工信息管理，“一协调”指参与施工各单位间的协调。这些内容又分为施工组织和施工管理两大部分。我们可以将施工组织简单理解为在施工之前应该完成的工作，包括项目招投标、施工准备、横道图、网络图、施工组织设计。施工管理我们可以简单理解为在施工中应该完成的工作，包括质量控制、成本控制、进度控制、安全管理、信息管理、各单位间协调。以上是我理解的这门课程的知识框架。

这门专业课的重点是在学会横道图和网络图的基础上掌握编制施工组织设计的方法和建筑招投标的基础知识。难点是横道图和网络图的绘制以及各种参数的计算。这些重点难点和知识框架，除了我们在教学中灵活把握之外，也应该让学生清楚地知道。

在教学方法上，多发挥学生的主观能动性，变学生的被动接受为主动学习。施工组织与管理课中有的章节理论性强，有的章节实践性强。理论性强的章节多以教师的讲为主，不要求学生死记硬背，主要是让学生理解。另外，在讲这些章节时也不能占用过多的课时，因为很多理论知识在课堂上我们让学生知道就可以，比如施工现场管理中的封闭围挡、企业标识、五牌一图、消防设施、材料堆放等，他们到工地转一圈就能掌握。实践性强的章节多以学生动手为主，以教师讲授为辅，这样的章节我们应该多用一些课时，让学生通过动手真正学会。比如横道图和网络图的学习，课堂上教师讲完后，学生似乎也接受了，可是他们自己一动手绘制和计算参数却又是另外一回事了。这就要求我们在上课过程中多发挥学生的主观能动性，让他们自己动手去做，因为只有自己动手做出来的东西印象才深刻，才能真正掌握。

以上是我在施工组织与管理课教学中的一点肤浅认识，不足之处请大家斧正。作为一名建筑专业课教师，我会继续努力，在教中学，在学中教，争取使自己的教学水平得以更大提高。

（作者单位 内蒙古自治区喀喇沁旗赤峰建筑工程学校）