李晗

我在初中英语教学中发现：以往八年级学生的英语成绩分化现象十分突出，但是如今在农村学校七年级学生的英语成绩分化现象也很明显，这直接影响着学生在整个中学阶段的英语学习质量，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。是什么原因导致这种分化现象日趋低年级化呢？如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，我认为应该进行以下两方面的深层次思考：

一、农村初中生英语成绩分化的症结

1.农村家长对学习英语不够重视，很多学生缺乏学习英语的必备工具，朗读、记忆词汇出现困难

本来初学英语的学生读书声音大，学习兴趣高，可是随着学习的深入，词汇量的增加，很多学生甚至到九年级都没有录音机、复读机，不能在家跟录音机读单词和做听力训练，尤其是刚接触英语没有基础的七年级学生于是像学汉语一样学英语，对一些词汇不记不背不写，渐渐导致单词与语言材料越来越脱节，学习组句、文字表达越来越难。

2.农村学生升入初中英语零基础，开口困难

我们都知道，英语是一门语言，是要进行交流的。刚开始学英语的学生都能大声地朗读出来。但是，学语言必须有一定的语言环境。由于现在初中每周只有几节英语课，最多一天一节，其余的时间很多学生不可能运用英语，导致部分学生对学英语的兴趣逐渐减弱，由开口讲到闭口学，由积极主动学到消极被动学，步入恶性循环中。

3.对学习英语失去兴趣和自信心

学生出现以上困难，最根本的原因是失去兴趣和自信心，并非因为学生的智力发展有差异，部分学生在学习中遇到困难时父母对子女的学习不够重视，学生本人也往往缺乏克服困难、解决问题、继续学习英语的意志。

4.对英语老师不感兴趣

英语教师个人魅力不够，教得枯燥乏味，教学方法落后，没有新意，业务素质不高，不能想办法提高自己对学生的吸引力、兴趣、认同感。

二、应该采取的措施

1.入学时高标准，严要求，养成学生良好的学习英语的习惯

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的，教师应要求学生每天养成单词必背至少十个、关键句型必背、早读听力及跟读听力的习惯。复习和预习：在课后或在家里认真复习老师讲课的重点，大声朗读几遍后并记住。再读几遍，试着找出问题，写在笔记本上，以便向同学或老师请教。然后按老师的要求认真预习，在自己认为重点的地方做上记号，以便与老师所讲的重点进行对比，体验成功的喜悦。同时做到了心中有数，这样就在学习中掌握了主动。认真听课：学生在上课过程中，要集中精力，要听、说、读、写到位。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。

2.激发学习兴趣，讲究教法，因材施教

兴趣是最好的老师，培养学生兴趣除了课堂的生动实效，更要让学生体会到学习的成就感。学生在七年级阶段所获得的语言技能很大程度上决定了学生能否在八年级得到继续发展，是防止分化的一个关键问题。这就对教师提出了更高的要求。七年级学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，良好的学习效能积淀到八年级，九年级时就能成为他们继续学习英语的动力和基础。在农村很多孩子理科不错，可就是因为之前没有良好的基础，成为中考综合素质考评的“瘸腿将军”，这是非常让人遗憾的。所以根据各地具体教学情况让课堂生动高效是我们每个老师肩负的责任。在新授课中注重学生的听说训练，让农村的孩子尽量开口，把“外语课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。

3.课堂的实效性及课后反馈

课堂的实效性还表现在练习律和巩固律。在课堂上以学生为主，关注学生，每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生布置同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。对于异国他乡的风俗习惯、名人趣事，当学生依靠自己的能力在英语阅读中了解到时，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其是差生，同他们交朋友，不歧视他们，不斥责他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。

帮助学生掌握所学知识，课后反馈不容忽视。对平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定要在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正，并分析原因。

4.英语教师要认真研读教材，不断学习新知识，认真研究学生，设计适合学生实际的教学方案，不断从有关教学书籍中汲取营养，提高备课质量

要不断尝试新的教学方法，活跃课堂气氛。特别是要注重导入，让有趣的导入引起学生的求知欲望。要让自己的声音抑扬顿挫，具有丰富的感情色彩。英语的语调是非常美的，可让学生体会英语的美感。提高学生的语言技能，良好的沟通是课堂活动的关键，无论是读写算，还是与他人合作，都离不开沟通，勤学好问也是一种沟通的好方法。“授人以鱼，不如授人以渔。”使学生学会一些简单实用的学习方法，自觉掌控知识的奥秘，提高学习兴趣，加强知识的整合。

古人云：“亲其师，信其道。”要让学生喜欢你，首先得消除师生之间的距离感，建立师生之间的友谊。工作中我注意在感情上与学生接近，寻找共同语言，学生犯了错误不是训斥、压服，而是因势利导、晓之以理、心平气和，这样激发了学生对老师的尊敬、爱戴、感激、信任，因而会取得良好的教育效果。

只要这样做，我相信即使是在农村初中，学生的成绩也一定差不了！

（作者单位 河南省信阳市平桥区平昌关镇中心学校）