王一博

语文是综合素质之机栝，交流感情之神器，解开心结之秘钥，传递文明之大乘，是推进思维之巨手，是提高境界之金绳，是进入其他学科圣地之船筏；语文学好了，可让人义海涌胸臆、智岳凝耳目；可让人成为语言的大师、文字的巧匠；职是之故，笔者教学以来，一心营职，黾勉惕厉，为教学倾付身心，对学生倾渴翘冀，今将点滴体会列举，若能益于同仁些许，则为我之深幸。

一、多媒体的使用，能够让学习语文的兴趣发挥到极致

语文的教学，归根结底就是培养听读说写的能力，通过听读说写达到理解艺术与创造美的过程。观察是学习语文的一个重要的开始。教学受到的限制很多，课堂教学不具备各种有利的条件，想在短短的几十分钟内让学生观察到大千世界，认识各种各样的新鲜事物，这是不可能做到的。语文是工具，语文教学需要让学生畅游名山大川，观察万事万物，在课堂上只有老师的解说，必然空洞枯燥，学生学得也索然无味。所有的学习中，兴趣是学习优良的一个条件，也可以说兴趣就是专业化的老师，只有提高了学习的兴趣，才能够有好的学习成绩，还能够保持愉快的学习心情，达到学习上的成功。多媒体的使用恰恰完成了这个艰巨的任务，一个视频就是一个世界，一个多媒体就是一个无限的认识源，课堂的容量无限扩大，信息得到无限的丰富，各种学习素材多种多样，超越了时空的限制，增加视觉的直观，激发了学生的求知欲望，课堂上欢声笑语。

学习《变色龙》时，我找来一个拍摄效果十分完美的动画片《变色龙》给同学们播放，让学生在欣赏中学习，在娱乐中求知，动画片精彩纷呈，学生们看得津津有味，他们充分认识到了复杂的人性；这样的教学制造了温馨的学习气氛，教师单纯的说教与之相比相形见绌、望尘莫及。

二、让学生感受自己是课堂的主人

在素质教育实践中，要求教师角色从过去单纯的知识传授者这一核心角色解放出来，把培养学生学习能力为重心的学生学习主动性调动起来。首先要努力创设一种民主、平等、信任、真诚的师生关系，这是落实学生主体地位，培养学生自主学习意识的前提。课堂是学生的课堂，而教师是课堂的协助者。学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、合作者、参与者，是学生学习的引路人，在课堂中，我让学生充分发挥主人翁的作用，引导学生自己发现问题、自己探究解决问题的方法，充分利用小组合作学习，展示组间的学习结果，运用以前的知识来挖掘，使语文课堂活了起来。

三、引导学生多背诵经典句子，词句学习与德育修养双管齐下

我定了一份报纸已近十年，因为里面有一个《慧人慧语》栏目强烈地吸引了我，我对所有的学生力荐，慧人慧语全部是短小精悍的短句，上下对仗，文采斐然，字字明珠，发人深省。

其中引发学生深思的：

不是因为机会才给你才华，

而是因为才华才给你机会。

激励学生精进直前的：

事业是强者的主题歌；

因循是庸人的座右铭。

引导学生对生命的彻悟的：

每天至少醒一次，心灵却难有一次的觉醒；

生命只能生一次，命运却可有几次的重生。

引领学生彻悟忍和读的：

人多懂得忍逆，但顺更要忍，不骄、不喜、不贪、不狂皆为忍；

人多习惯读书，但心更要读，触摸、询问、反省、洗涤皆为读。

告诉学生某些行为应该具有的真正的目的的：

读书的目的不是为了求知，而是为了提出不同的见解，感悟非凡的思想；

做人的目的不是为了活好，而是为了找到更佳的归宿，发现伟大的永恒。

这些句子，言言见谛，堪称锦绣，学生们都很喜欢，甚至能够耳熟能详，倒背如流，不仅使作文能力得到了非常大的提高、思维水平提升了层次，品德修养更上层楼，真是一举多得。

总之，教学方法多多，难可俱陈，须教师悉心体会，认真研磨，不断改善，勇于推陈出新、知机识变，如此，必能传道功成、解惑果就。

（作者单位 河北省迁安市迁安镇第一初级中学）