宋修军 姜艳芳

今年，乳山市教育系统以“三个准则”规范作业设置，以“四项制度”强化作业督导，以“三个活动”提升作业实效，有效地激发了学生的学习兴趣。

一、坚持三个准则，规范作业设置

1.精心设计。要求教师设计作业时着眼于“精”字：一要紧扣教学目标及教学重点、难点，力求使学生通过作业巩固所学知识；二要精选“伴你学”、省编练习册中的题目，或紧扣教材进行创造性改编；三要注重作业的趣味性，灵活形式，丰富内容，让作业成为学生丰富知识、拓展思维、提升能力、激发兴趣的重要途径，坚决杜绝枯燥乏味地死记硬背、机械呆板地重复练习。

2.分层布置。根据学生的基础及个性的差异，综合任课老师意见，把学生分为学习能力较弱的“加油生”、学习能力一般的“提高生”、学习能力较强的“优秀生”。在此基础上，将作业设计为A、B、C三种“套餐”，即基础性作业、提高性作业、发展性作业。基础性作业，为本课时必须完成并掌握的简单作业；提高性作业，为基础作业的提高变型；发展性作业，发展思维、提高能力并具有一定难度的作业。学生根据自身实际，自选“套餐”，独立完成。A、B、C三种“套餐”，让不同水平的学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，共享成功的喜悦。

3.回头测试。做实“有效作业回头检测”。根据本周学生作业存在的共性内容，结合能力培养的有关内容进行专项检测，试题、试卷、反思总结统一格式，测试完上交教导处检查评比。

二、完善四项制度，强化作业督导

重点创新完善了四项制度：

1.作业审批制度。当日设置的作业，必须在教研组集体研讨的基础上，以“报告单”的形式报教导处，分管该学科领导审批通过后，方能布置或印发给学生。

2.家长签字制度。对作业完成不及时甚至照搬照抄作业的学生，在班内通报批评，并且要求每次作业必须有家长签字，同时要求家长对教师布置情况及学生完成情况给予中肯评价。

3.超量、无效作业“家长喊停”制度。在作业分层的基础上，通过家长会、“致家长的一封信”等形式向家长发放《有效作业管理规范及评估细则》，让家长参与作业评价，加大随机检查力度，实现家校联手、全程督导。发现教师布置了超量或重复的作业时，家长有权“喊停”，允许孩子拒绝完成超负荷的作业，确保有效作业落到实处。

4.学困生作业面批制度。倡导任课教师利用课余时间，对学困生的作业“面对面”批改，对学生作业中存在的知识缺漏或“断桥”的知识环节及时补救，让学困生感受到教师的关怀和关注，激发学习兴趣，增强学习动力。

三、开展三个活动，提升作业实效

1.作业承诺活动。在开学第一周，组织各班级召开专题班会，让学生对全班同学和全体任课教师公开承诺“认真、及时、独立地完成作业”，并签订承诺书，请小组成员和教师共同监督。

2.作业展评及作业标兵评选活动。每月组织一次优秀作业展评活动：从各学科作业中各选出5本保存完好，书写工整、解题规范、正确率高、订正及时的优秀作业进行“班内展评”，在此基础上每班推荐12本（各科2本）优秀作业进行“学校展评”，最终综合评议出10份“最佳作业”，印发给全校学生作为示范。半个学期组织一次“作业标兵”评选活动：综合半个学期以来的表现，分班、校两个层面，将作业一直非常认真、规范的树为“标兵”，颁发证书和奖品，表彰先进、树典立范、激发热情、带动整体。

3.“黄金问题”征集活动。要求学有余力的学生，在完成当日作业的前提下，在作业本上向老师提出一个有价值的问题。学科教师作业批改时要对学生的问题留下鼓励性的评语，并为学生释疑解惑，指出解决问题的思路或方法。通过质疑问难，引导学生敢于质疑、善于思考、勇于创新的学习习惯。

（作者单位 山东省乳山市南黄初中）