张锋忍

摘 要：物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程，可见物理实验的重要性。为促进物理实验教学的发展，加强对学生实验能力的培养，实验时教师应注意引导学生观察实验现象，启发学生对实验现象所说明的问题进行积极思考和交流，在实验中获得成功，让学生因实验喜欢上物理。

关键词：物理实验；实验能力；喜欢；培养

物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程，可见物理实验的重要性。为促进物理实验教学的发展，加强对学生实验能力的培养，新修订的课标中增加了对物理实验的要求，如：增加了“测量物质的密度”“测量速度”“探究液体压强”“观察静电现象”等等，同时，增加了实验条目，而且在附录中补充了学生必做实验，共20个。这些实验，不仅注重了内容结构的合理，而且注重了能力结构的协调。

《义务教育物理课程标准》（2011年版）同时还强调了进行探究式实验，鼓励有条件的学校不仅让学生完成列出的必做实验，而且应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能多地让学生动手做实验。这样不仅消除了教师的疑虑，也明确了实验要求，同时有利于我们物理教师开展实验教学。

在开展物理实验的教学中让我印象最为深刻的是：探究凸透镜成像规律的实验，同学们在实验室按照要求有秩序地做实验，我边巡视边辅导，发现有一个组的同学在做“凸透镜成实像”的规律时，居然把光屏拿掉，直接用眼睛去观察，当时我立刻制止了他的行为，我问：“你在干什么？”“我想去掉光屏，看看能不能看到实像。”他说。“实像只能用光屏承接，你认为能看到吗？时间这么紧！赶紧做！别胡来！”我说。当时我还暗自高兴……直到2012年6月25日下午（河南中考统一时间）中考物理结束之前，我还认为我是对的！可是2012年的中考物理题填空题第7题（如下），让我懊悔不已：

7.（2012河南）如图所示，在研究凸透镜成像规律的实验中，光屏上呈现了烛焰倒立清晰的像。如果去掉光屏，眼睛在A处能（选填“能”或“不能”）看到这个像，原因是光汇聚成实像后继续向前传播，进入人的眼睛，所以能看到。

后来，我亲自跑到实验室做了这个实验，并且从不同的角度去观察，我才意识到我错了，我当时真不该为赶时间，把“探究实验”变成“验证性实验”，在此我向我的学生道歉。

我保证，今后我绝不会犯同样和类似的错误！对于物理实验教学，任何一方面的忽视都有可能会造成学生发展的偏颇，因此，我今后定会注重物理实验教学。为提高教学教果，我们还应尽量创造条件做一些其他力所能及的物理实验。并根据实验内容、教学目标、实验条件等，设计成演示实验或学生实验，有条件的学校应根据具体情况适当增设一些学生实验，增加学生的动手机会。无论是演示实验还是学生实验，都尽量让学生明确实验目的，理解实验原理，放开让学生去做。做演示实验时，由于实验的操作者是教师，学生的主要任务是观察和思考，因此，教师应注意引导学生观察实验现象，启发学生对实验现象所说明的问题进行积极思考和交流。

总之，在今后的物理教学中，我会不断地努力改进自己的教学方法和态度，让物理课更像物理，让我的学生因物理实验喜欢上物理。

（作者单位 河南省濮阳市华龙区第一中学）