王春良

新农村发展越来越快，在发展的过程中始终离不开农民。新农民是农村脱贫致富奔小康的中坚力量，是现阶段农村宝贵的人才资源。教师应结合地理教学，重视对在校学生进行热爱农村、热爱农民、热爱农业的教育。

一、系统展示农村地理风貌，激励学生热爱农村

我国农村幅员辽阔，有自然恬静的田园风光，丰富独特的地方产品，纯朴温厚的乡风民俗。在中国地理教学中，要深入挖掘农村“题材”，收集运用农村图片，系统直观地展示各地农村的地理概貌：①农村风光。包括平原水乡、山区村寨、草原牧场、林茶果园等农村美景，通过观赏地理图片，使学生产生美的感受，增强热爱家村、热爱家乡的情感。②农村物产。我国农村地理环境差异明显，地方物产各具特色，天然名优特产甚多，在进行填绘农村禽、畜、果、杂等各种农村牧渔特产的地理分布，选择交通运输方式等知识的训练中，让学生充分认识我们农村物产丰富。③农村风俗。各地农村自然条件和人文条件不同，形成了具有地域和民族特色的民俗风情，一些习俗沿革久远，情趣盎然，要系统地比较农村与牧区、平原与山区、南方与北方家村生产生活的差异，激发对农村的热爱。④农村变迁。自十七大以来，农村面貌发生了巨变，多种经营全面发展，乡镇企业发展迅速，农村开始出现企业化、都市化、旅游农业、生态农业。

二、突出展现农民形象，激励学生热爱农民

我国有很多农民，他们绝大多数从事以家庭为单位的生产劳动，在平凡的岗位上默默无闻地耕耘奉献，为民族昌盛、国家兴旺作出了杰出的贡献。结合地理教育，可强调讲述中国农民的贡献，讴歌农民的业绩，激励学生热爱农民。

1.结合讲授农业生产特点，使学生体验农民甘苦

我国农业发展水平大多处于传统农业向现代农业的过渡阶段，机械化、专业化水平不高，分散和粗放经营是主要的生产方式。要以课堂教学为契机，布置学生利用假期做劳动作息记录，组织学生到繁忙的田边，丰收季节的鱼塘、棉场、粮仓去参观，到家访问等系列活动，一方面加深理解农业生产的特点，另一方面可体验农民“汗滴禾下土”的艰辛，使学生通过接触农民、了解乡情，培养劳动人民的思想感情和社会责任感。

2.结合讲授农业成就，使学生认识农民的伟大智慧

我国农民在长期的家耕活动中，充分发挥自己的聪明才智，勇于创新和实践，创造了丰富的农业文明。如我国古代劳动人民培植选育了繁多的农作物品种，南方水稻的栽培，黄河流域谷子的栽培都是世界上最早的。我国又是栽桑养蚕的故乡。还有都江堰灌区的修建，坎儿井的开凿运用，基塘生产方式的建立完善等都凝聚了广大农民的智慧和才干。

三、充分阐明农业的重要性和发展远景，激励学生热爱农业

农业属“弱质”产业，直接经济效益低，长期以来，人们对农业积淀了一些不正确的观念，使农村青年大量流失，去城市和工厂打工造成农村青壮年缺少。在地理教学中，一方面加强区域地理中有前农业、高中农业地理等内容的训练，另一方面把热爱农业的教育渗透到教学过程中去。

1.辩证分析利弊，加深认识我国农业发展的优势条件

我国是农业大国，发展农业的条件优越，如气候复杂多样，光热条件好，生物资源种类多。土地资源绝对量大，土地类型多样，而且农村劳动力富裕。特别是近年来，党中央对农业一直实行倾斜政策，保障农业发展的举措连年出台，举国上下重视农业，扶持农业走向市场。并且农村取消了农业税，并且提高了农产品的价格。

2.强调国情，加深认识农业在国民经济中的地位和作用

农业是国民经济的基础部门，在我国人多地广、经济落后的基本国情下，农业的基础作用更显重要。表现在：①农业密切关联我国人民的生计。②农业是生产力布局相对平衡的关键，一般工业布局都要考虑农业的现有基础及发展前景。③农产品出口可换取巨额外汇。去年以来农产品价格持续走高特别是猪肉价格翻了一番，其根本就是粮食价格的上涨，今年全世界都面临着缺粮的危险，全球大约10亿人口面临着饥饿，大米价格在同际上价格已经翻了一倍不止，而我国粮食价格之大米价格基本保持稳定，国家粮食储备充足说明我国的国策抓粮食生产不放始终放在首位，而且要长抓不放是维持我国长期稳定的根本。

3.举例论证，加深认识我国农业发展的伟大成就

①农业生产条件和技术装配有明显的改善，全国有一半耕地实现了机械化，化肥、农药生产居世界第三位等。②农业生产大大增长，我国粮食、棉花、油菜籽、生猪总产量均居世界首位，以约占世界7%的耕地养活了世界上22%的人口。③农业生产布局有所改进，农业结构不断优化。

4.纵横比较，加深认识我国农业发展远景

在讲授农业地理有关内容时，要比较我国农业与发达国家之间的差异，比较我国建国前后和农村改革前后农业生产的变化，使学生看到现代化农业的优越性及我国农业发展的远景，增强学生对农业的兴趣。还可组织学生开展农业乡土地理，参观学校附近的高效农业试验田，机械化养殖场等，牢固树立科技兴农、教育兴农的观念。作为新时期的地理工作者，更应让这种精神“渗透”进学生的脑海中，让更多的有志青年毕业后为我国现代化农业和保持社会的长期发展作大贡献。

（作者单位 江苏省苏州市吴中区甪直中学）