刘家平

摘 要：《普通高中美术课程标准》要求教师把课堂还给学生，学生才是课堂的主体。教师只是引导者，要多创造机会，多搭建舞台给学生，要回归到教学的本元。在美术教学设计中设计一些形式灵活的课堂小练笔能为课程教学起到铺设的作用，又能训练学生的双基能力，可算是一举两得。课堂小练习不仅能使课堂安排得环环相扣，使每一个学生时刻都有事做，大脑处于连续的、有起伏的思考之中，做到每一个环节中不浪费时间，每一个细节的处理都恰到好处，使学生集中注意力，起到温故知新、分层讲解、突出重点的作用。

关键词：高中生；课堂小练习；重要性

《普通高中美术课程标准》要求教师把课堂还给学生，学生才是课堂的主体。在美术教学环节中，课堂练习的设计显得尤其

重要。

在美术教学中，课堂小练习是一面最能反馈教学效果的镜子。课堂小练习可以以最快的速度反映学生学习的情况，让教师知道他们当时的水平，还有哪些问题要解决，为下一步的教学积累宝贵的经验。我认为小练习应该在3～5分钟，多安排在大作业之前，我认为这样一些“小”作业形式灵活，不仅能使课堂安排得环环相扣，使每一个学生时刻都有事做，帮助落实每一个教学环节，使学生注意力集中，起到温故知新、突出重点的作用。

小练习在美术课堂的重要性具体表现在以下几个方面：

一、好的小练习可以帮助落实教学环节

新授课中有些知识点需要落实，这样的内容可以用小练习的方式进行训练，还可以引出后面的新内容。例如：在上高中美术鉴赏第一课《什么是美术作品》这课时，我在不同的教学环节安排了不同的小练笔。在导入的环节中我安排学生分组比赛，4人一组，现场完成一件美术作品，内容形式不限，但时间只有3分钟，看哪些小组的作品又快又好又有创意。这个小练习，落实了什么是美术作品这个知识点，又能激发所有的学生参与，难度不大。这样的小练习还可起到抛砖引玉的作用。

二、好的小练习可以帮助落实新知识，分层讲解

在分层讲解时，为了便于学生思考，安排有针对性的小练笔，能使学生做出更有创意的作品。例如：在上高中美术绘画模块第一单元第三课《形的空间及质感》这课时，先安排小练笔1，让学生象达芬奇小时侯一样用素描的画法画一个鸡蛋，分析素描中体积的表现方法。然后安排练笔2，让学生用线描的方法画3片树叶，要表现上下前后的空间关系。通过评画得出结论，如何表现体积。拓宽思路，为后面的练习奠定了基础。紧盯学生的作画过程，随时指引，往往能更好地帮助学生提高作业水准。本节课通过一个个小练笔的训练，在不知不觉中完成了新知识的落实。

三、好的小练笔可以帮助突出重点

重、难点需要更加详细、直观的练习，我们也可以用小作业的形式让学生得到锻炼。

我在教学生基础知识的课堂中常常采用小练习训练的方法，由于基础知识对于学生来说难度很大，对于学生作业中常常存在一些绘画知识性的错误，我在小作业中指出正确的方法，就能使学生一目了然、茅塞顿开。

总之，高中的美术教学是对学生进行美育和德育的培养，通过对艺术形象的欣赏和创作来陶冶学生的道德和美感，这是美术这门学科的内涵和宗旨，也是美术教育者应该努力的方向。完善教学，在教学过程中不断创新，才能适应改革的步伐。

参考文献：

钟启泉.美术教育展望.华东师范大学出版社，2002-01.

（作者单位 湖北省宜昌市田家炳高级中学）