蒋天姝

活动让学习在表演中进行，在自我展示中前进，让学生的每一节课都能得到掌声，都会有人欣赏，从而激发学生学习的主动性，让不爱学习的学生动起来，由被动学习变为主动学习才是掌握知识学习技能的最好途经。

随着教育改革的深入发展，素质教育、探究式教学已经成为课堂教学的主要教学模式。在整个课堂中教师不在是主体，而学生成为了课堂中真正的主人。然而中等职业学校学生的学习兴趣该如何激发呢？让我们这些从事职业教育的教育者们感到迷茫。搞活动让学习在表演中进步，在自我展示中前进，让学生的每一节课都得到掌声，都会有人欣赏，从而激发学生学习的主动性，让不爱学习的学生动起来，由被动学习变主动学习才是掌握知识学习技能的最好途径。

一、中等职业学校学生的现状

随着我国人民文化素质的提高，人们的思想意识也随之发

展，让孩子多读书成为了现代家长的最大愿望。上普通高中考大学已经成为了人生的必经之路，即使孩子的成绩不好，只要孩子愿意读下去这样的初中毕业生也都流入了普通高中。这就使中等职业技术学校、职业高中的办学形式严峻。

1.招生成了大问题

由于职业学校招生生源紧缺，学生进入学校学习的门槛就会降低。从原来的高分数线到后来的低分数线再到现在的没分数线，就是这样一个过程使中等职业学校学生的整体素质大大降低。现在的招生现状就是只要是愿意继续学习的适龄青年，都可以进入到职业教育的学校接受教育。这就决定了中等职业学校的学生在入校时整体素质较低，学习主动性差。

2.学生学习没有兴趣

到中等职业学校来就读的学生主动想学习的少之又少，由于他们初中阶段学习成绩差，不再被老师关注，他们对学习早已经失去了兴趣。所以针对这些没有学习兴趣的同学，仍然采用普通的课堂教学模式是不会收到好的教学效果的。如在中等职业学校有一种比较普遍的教学现象，就是动手实践课好上，教学效果也不错，而理论课只动脑不动手的课难上，教学效果也不好。面对这样的学生要想激发学生的学习兴趣就要另辟蹊径。改变课堂的教学方式，让这些在初中阶段没有受到关注的学生得到关注，让他们重新找回自我。

3.学生自律性差

这些学生在初中时是老师放弃升学的对象，家长对其要求也就随之降低，他们的自律性也就逐渐减弱，使他们变得散漫，自我约束能力差。在某种程度上还产生了一定的逆反心理。这样一来要想让学生学得好就不需要做学生感兴趣的东西，利用教学活动来吸引他们的注意力就会收到很明显的效果。

二、抓住中等职业学校学生的心里特征

“播种一种心态，收获一种思想；播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”“心态改变，命运就能随之改变。”可见一个人的心态决定这一个人的命运。中等职业学校的学生大部分年龄都在14～19岁，这一时期的孩子心理发展颇具特色，看问题片面化和表面化，固执己见，好走极端。在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人的影响。自我评价不稳定，对自己的评价在消极和积极之间转化很快。具有一定的自我控制力但不稳定，也不持久。自尊心强而敏感，最怕别人看低自己，最希望得到社会的承认和别人的鼓励。我们要抓住他们的心里特征，给他们鼓励，让他们得到别人的鼓励与赞赏。比如举行一次展览，进行一次比赛。这样就可以通过活动的评估来鼓励他们，让他们对自己的积极评价占主导地位。生活的变化始于量变，多次变化的积累导致较大的变化即质变。随着一次次活动的开展自信的争强，从而改变他们对待学习的心态很思想，让学习成为一种习惯。

在我的班级里就有一名这样的学生，她在初中是学习成绩很差，而且给人的感觉总是觉得自己很美，这种行为在初中是经常被老师批评，说没把心思用在学习上。而到了我们学校以后，学校开设了舞蹈这门课，她对舞蹈的感悟力很好，自我表现力得到了很好的发挥，她在我们举行的舞蹈演出中找到了自我。使她不仅在对舞蹈课产生兴趣，对其他学科也是信心满满。

三、活动课的优势

1.活动课的形式多样化

活动课可以根据教学内容不同有多种形式存在。可以搞知识竞赛、学习成果展示、学生展演等等。在活动课开展前教师要设计好活动目标和活动过程。例如服装设计这个专业，由于它专业特征动手性比较强，要求学生要多动手才能更好地掌握专业知识，那么就要在课堂中多开展一些比赛性的活动。这样就让同学为了比赛的胜利而用心去做。要是一堂普通话课，那就可以组织学生的演讲比赛。在整个比赛过程中教师只要负责评比工作，其他的所用准备都由学生来完成，学生通过这样一次活动完全可以达到教师预先设想的教学目标。

2.活动课可以激发与维持学生的学习动机

对于小学生可以通过卡通片、彩色图片、故事等激发学生的学习兴趣。而中等职业学校的学生就要以活动的形式来促使他们不得不去为参加活动而去思索，从而激发其求知欲。活动的设计者也可以是学生，这样学生的积极性会更高。每次活动的内容都可以是学生刚刚学过的知识，这样学生越容易获得成功建立自信。当活动结束后学生会有满足感，每搞一次活动学生就有所收获，就激发了学生的学习动机，教师对学生做出肯定评价就使学生的学习动机得以维持下去。

3.活动可以引发学生的竞争意思，调动学生学习的主动性

十六七岁的孩子进去取心是很强的，争强好胜是他们的心理特征。中等职业学校的学生之所以学习不主动，是因为他们认为自己没有与好学生竞争的能力，而放弃了竞争的机会，而不是不想去竞争。在课堂中创立他们竞争的机会，设计容易达到的胜利的竞争目标，引发他们对竞争的兴趣和信心。

4.在活动中锻炼学生的综合能力，为中等职业学校的学生步入社会打下良好的基础

中等职业教育的最终方向有一少部分升学，大部分就业。成为一个社会人对他们来讲十分重要，他们要在中职阶段建立人生观、价值观和世界观。在活动的过程中既可以锻炼学习技能同时智慧技能和动作技能也得到了完美的学习，他们的组织能力与合作能力也从中进行了训练。

综上所述，在中等职业学校的课堂中活动是不可或缺的部分，应该贯穿于课堂的始终，用活动课来让这些对学习失去兴趣的同学重新爱上课堂，让失去竞争意识和自信心的他们重新找回自我。让他们所有能力在活动的过程得到增强，让学生通过活动找到被关注的感觉，让中等职业教育的课堂收到更好的效果。

（作者单位 抚顺县职业高级中学）