张洪

摘 要：对信息技术教师来说，注重实践操作是非常必要的。对于高中信息技术课程中理论知识的教学，如何激发学生兴趣是教学的关键。笔者就高中信息技术理论知识教学的现状作了简要分析，介绍了4种激发学生学习信息技术理论知识的方法。

关键词：信息技术；激发；学习兴趣

对信息技术教师来说，注重实践操作是非常必要的。然而，信息技术课上如何激发学生兴趣是教学的关键。下面我就高中信息技术理论知识教学的现状及如何激发学习兴趣作简要分析：

一、高中信息技术理论知识教学的现状

高中信息技术教学往往重实践操作，轻理论知识。出现这个问题的因素主要有：①教材知识点中理论知识较枯燥乏味，学生学习兴趣不高，与实践操作内容相比缺乏直观性。②学生对实践操作感兴趣，喜欢动手操作，不喜欢学习理论知识。③有些教师认为实践操作最简单，理论知识则相反，于是，不少教师就干脆采用填鸭式的教学方法，完全忽视了学生的学习兴趣。

面对理论知识难教、难学这个问题，教师选择适当的教学方法，激发学生的学习兴趣迫在眉睫。

二、激发学生学习信息技术理论知识的方法

1.利用生动的情境，激发兴趣

在上《日新月异的信息技术》这节课中，我利用“游船触礁事件”来引导学生为游客出主意，如何与外界取得联系，通过活动，很好地引出先进的信息技术在我们生活中的重要性。通过这样的情境设计，吸引学生眼球，带领学生进行知识的学习，从而使教学活动顺利展开。

2.采用竞赛法，激发兴趣

在学习《如何合理地使用信息技术》这节中，我利用辩论赛来引导学生完成这节课的学习。提出辩论主题（信息技术利大于弊还是弊大于利），将学生分成正方（信息技术利大于弊）和反方（信息技术弊大于利），展开辩论大赛。这样调动了学生的积极性，激发了学生的表现欲和竞争欲，充分发挥了学生的主观能动性，借助辩论等形式促进学生思想认识的提升，从而对信息社会形成正确认识。

3.借鉴电视节目，激发兴趣

在讲解《编程加工》这节课时，利用电视上的抽奖节目，先给学生运行一个已经准备好的抽奖编程，让学生来抽奖，在运行过程中，学生发现抽奖时，抽不到大奖或者是不中奖，这样再来引导学生分析程序，找出问题。这样的教学方式很有新意，学生很感兴趣，效果自然不错。

4.利用多媒体课件或者理论的演示操作，来激发兴趣

我们的课程中有一部分是软件的学习，如：学习“word和excel”时，在教室进行演示操作，教学内容形象直观，课堂更具吸引力，学生兴趣浓厚，效果相当好。

以上是我在信息技术基础理论知识教学中运用的几种教学方法。当然，教学中要根据实际情况，选择适合的方法，激发学生学习兴趣，从而完成教学任务，确实有效地提升学生的信息素养。

（作者单位 陕西省安康市宁陕县宁陕中学）