李彬彬

摘 要：提问是教学中最常用的教学方法，它为教师和学生的沟通架起了桥梁，在提问中教师能及时掌握学生的学习情况，取得信息反馈，又能激活学生的思维，提高学生的注意力。初中英语教学亦是如此，在教学中教师要十分重视提问的作用，充分发挥提问的作用，培养学生的学习能力，从而提高课堂教学效率。

关键词：初中英语；学习习惯；问题

“学起于思，思源于疑。”问题是思维的起点，也是思维的动力。因此，教学中关注学生，面向全体学生，精心设计问题，发挥问题的作用，必能促进教学效率。

一、提问艺术

提问一直是课堂教学中的重要教学方法，提问可以促使学生主动参与到学习活动中，在答疑的过程中能够充分发挥学生的主体作用，促进思维的发展，开阔视野，教师也可以充分发挥主导作用，引导学生更好地掌握学习中的重难点，及时掌握教学情况，做好调控。

1.善用提问帮助学生强化知识

教学中教师不仅要重视新知识的传授，也要适时地巩固旧知识，强化学生知识的掌握，提高学生的学习能力。在教学中引导学生运用旧知识，能够更好地帮助学生巩固已有的知识，得到长久的保持，但是，亦要注意教学的重点，是为了传授新知识，让新旧知识建立联系，引导学生建立知识体系，真正地把知识得以贯通，运用自如，得到强化。提问就是最有效的强化知识的方法，教师要善用提问启发学生在已有知识的基础上，经过联系、分析、判断、推理等方法，强化新的知识和能力。如，在词汇教学中，就可以运用对比提问、归类提问等提问形式帮助学生掌握知识的内在规律，更好地掌握词汇。

2.善用提问培养学生学习兴趣，提高注意力与参与愿望

问题可以促使学生对认知产生矛盾，吸引学生的注意力，使

学生更集中精神，还能促使学生进行积极思维，激发学生的好奇心和强烈的求知欲，使学生更加积极地参与到学习中。如，学习“Do you know when basketball was invented？”此课时有关篮球发展史的，学生对此也很感兴趣，我根据教学的重点设计了一些问题，让学生自主寻找答案。①Do you like playing basketball？Why？②Do

you know how many people are playing basketball today？③Who invented basketball？等，学生在答疑的过程中也对文章有了进一步的理解，不仅吸引了学生的学习兴趣，也锻炼了学生自学的能力。

3.善用提问发展学生思维，提高学生应用学习的能力

课堂提问是互动教学的重要保障，也是启发学生思维的最基本的方法。精巧的问题，为学生创设了思维的情境，提供了思考的空间，构建了知识与问题的联系，通过巧妙的提问。可以启发学生去认识问题，促使学生的思维处于积极主动的状态，通过主动的探究，可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。提问促使教师与学生互相交流，学生在回答问题的过程中也锻炼了口语能力。善用提问，发展思维，提高学生英语学习的综合能力是每个教师都需要精心研究的教学方法。

二、提问策略

《义务教育英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。而提问在激发学生的学习兴趣的、启迪思维、培养学生生独立思考能力，突破教学重难点中发挥着十分重要的作用。下面就提问的一些策略举例：

1.提问要有目的、有计划

提问的设计要结合教学目标、内容，有目的、有计划地设计，这就需要教师在备课中做好准备，围绕教学要达到的目标设计有效的问题。

如：“Do you like bananas？”此单元学习的核心问题就是：“说

一说你喜欢的食物和不喜欢的食物。”我在设计此单元的问题时候，采取了任务型学习活动，让学生通过学习能够通过英语来表达事物的喜好与否。如问题：Whats this in English？How do you spell it？What color is it？Do you like bananas/apples/oranges？等，通过一系列的问题，辅助教学课件，吸引学生主动用英语回答，不仅锻炼了口语，还让学生体验到了英语的乐趣。

2.做好问题的预设

设计问题的时候，既要关注教学目标和内容，又要充分了解的学生的学情，只有这样才能更好地预设出学生问题的回答方向。预设时要考虑到哪些问题能给学生带来障碍；问题的设计需要开放性还是封闭性的形式；当学生回答不恰当的时候要如何做好引导等等。

3.问题语言要简单、明了，清楚、准确

设计问题时候一定要做到语言表达精简、准确，让学生能够准确把握，切忌模棱两可的语言，只有这样才能让学生清晰地感知语言，才会引发想要回答的意愿，教师要通过有效的问题为学生创造想说的机会，只有这样才能更好地发挥问题教学的作用。

总之，恰当的提问有助于提高教学效率，有助于实施教学目标，有助于提高学生的学习能力，尤其是语言交际能力。因此，教师要灵活运用提问，提高学生参与度，更好地开展英语课堂教学。

（作者单位 福建泉州经济技术开发区实验学校）