陈永年

摘 要：人们的活动离不开思维，学生的学习活动更离不开思维，初中数学对学生的思维能力有一定的要求，初中数学教学不仅要传授基本的数学知识，更应该重视学生数学思维能力的培养。

关键词：初中数学教学；思维能力；培养

数学思维是学好数学的基础，初中数学教学与思维能力的关系十分密切，数学教学的实质就是在数学教学的指导下进行数学思维活动，学习数学思维成果，培养数学思维能力。

一、充分利用问题教学法

问题教学法对培养学生的思维能力有明显的帮助，教师通过对问题的设置，激发学生对问题的好奇心，学生的求知欲得到激发，学生的思维就比较活跃，教师再结合教学内容，能够有效培养学生的思维能力。例如在学习圆时，教师可以先展示几种不同的图形，让学生选择自行车轮的形状，学生们肯定都选择圆形的车轮，那么为什么要是圆形的呢，学生往往都没有进行深入的思考，教师可以在学生怀着好奇心的时候讲解知识，激发学生的学习兴趣。

二、通过习题分析培养思维能力

练习题往往具有一定的典型性，通过对习题的分析，学生能够在练习中总结规律，对学生思维能力的培养有帮助。数学习题主要有一题多解和一题多变的形式，在一题多解中，一道题目有不同的解决方法，教师针对这类题型应该引导学生对题型进行比较分析，指导学生展开联想，发现知识的内在联系，拓展学生的知识面，教给学生多角度解决问题的方法。一题多变能够克服学生思维的局限性，促进学生思维的开阔。

三、鼓励学生勤于思考

学生思维能力的培养需要学生自己多加练习，教师只能对学生进行指导，关键还是要看学生的联系。新课程标准提倡学生自主学习，关注学生对知识的获取过程和数学思维能力的培养，传统教学中学生处于被动地位，对学生数学的兴趣低下，教师把课堂交给学生，把主动权交给学生，学生的能动性得到了有效的发挥，学生有了充足的自主学习时间与空间，学生在多动手、勤思考中逐渐构成数学思维体系，学生思考的过程是对知识主动获取的过程，是构建的过程，学生亲历知识的形成过程才能培养学生的思维能力。

总结：在初中数学教学中，培养学生的数学思维能力是重要教学目标之一，学生只有具备了一定的思维能力，才能深入对数学的分析、理解和总结，发现数学活动规律，提高自己的数学能力。

参考文献：

罗国强.谈初中数学中数学思维的培养[J].新课程：教育学术版，2009（1）.

（作者单位 青海省黄南藏族自治州中学）