刘媛媛

摘 要：我国古代著名教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此看来，需要给学生创造一个轻松愉快的课堂氛围，打造高效的课堂教学。对于初中语文，教师也需要进行愉快教育，让学生在愉快的课堂里不断成长。简述初中语文愉快教学的方法、措施。

关键词：高效；愉快教学；初中语文

“兴趣是最好的老师。”初中语文老师也需要打造出愉快的学习氛围，使学生能够轻松愉快地去学习。下面就先讲一讲打造活泼课堂氛围的这种愉快教育方法。

一、打造活泼的课堂氛围

在初中语文传统的教学过程中，学生只是被动地接受老师讲解的知识，时间一长，学生就失去了上语文课的兴趣。要知道课堂气氛作为学生进行学习活动的基础部分，如果做到了活泼、生动、民主，语文教学就能够顺利地进行下去。开展愉快教育离不开和谐的课堂气氛。为此，初中语文老师需要做到仪表端庄、富含激情、精神充足、风趣生动，通过微笑来沟通自己与学生心灵间的桥梁。同时，老师还要经常鼓励学生，激发学生的自尊心及上进心。对于经常调皮、学习不积极的学生也需要进行表扬，设置简单的题目让其回答，促使课堂氛围变得和谐、融洽。

二、控制把握好教学节奏

现代音乐上常常采用节奏这个术语，通过优秀的音乐大师对节奏、旋律的掌控之美，使得观众们能够凝神驻足、屏气入境。对于初中的语文老师，需要和那些优秀的音乐大师一样，善于指挥调节，让语文课堂能够产生“优美欢快的曲调”。初中语文教学开展愉快教学，就需要语文老师控制、把握好语文教学节奏，不能过快地进行，让学生感受不到课堂乐趣的存在；也不能过慢地进行，过慢会断断续续，不能紧紧地扣住学生的心弦。初中语文老师，要让语文教学节奏跟着学生自身的运动节奏、生理节奏，考虑到初中学生有曲线变化的大脑兴奋中心，利用学生大脑里的兴奋中心集中学生的课堂注意力，在学生处于低谷疲劳期间可以设计一些有趣的、精彩的问题让学生回答，或者讲解一些有趣、鲜活的例子，让学生对课堂产生兴趣，度过学习的疲劳低谷期。在初中语文教学的语言方面，初中语文老师也要做到疏密相间、跌宕起伏、快慢适度。根据资料表明：老师“大辩论式”“机关枪式”的语言能够让学生得到超负荷的刺激，形成课堂的厌烦心理。内心的感情鲜明时，要加快语速；内心感情色彩比较灰暗时，要减低语速。初中语文老师，还需要借助于课本内容来控制掌握好教学节奏，进行科学的、合理地取舍和详略安排。

三、运用多媒体打造愉快教学

现代属于科技时代，初中的语文教学也需要采用多媒体来使教学氛围变得愉快起来。通过多媒体，让语文课本中单调的文字知识转化成图片、视频的形式，让学生能够感到语文课文内容的生动形象，从而产生愉悦的心理。比如，初中语文教师在教授诗歌、散文时，可以借助于多媒体来进行这些诗歌、散文的情感朗诵，配合应景的画面和声音。这样一来，就通过多媒体技术把学生的感觉器官都调动了起来，让学生有了对语文诗歌散文的全新感受体验，学生也会感到心情愉快，更加愿意进行语文诗歌散文的

学习。

总之，当代教育事业快速发展，传统的语文教学模式已经满足不了现代学生的综合发展需求，这就需要初中语文老师要以学生的全面发展作为基本的出发点，采用以上教学方法，打造出一个高效的、愉快的教学氛围，让学生喜欢上语文课程，在语文教学中获得欢乐与成长。

参考文献：

[1]许秀清.语文愉快教学[J].福建建筑高等专科学校学报，2007（Z1）.

[2]周云.中学语文愉快教学初探[J].桂林市教育学院学报，2008（1）.

（作者单位 内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒镇第五中学）