张超

摘 要：兴趣是最好的老师。除了在语文课堂教学中进行情境的创设，力求让学生变得鲜活、兴致盎然，还应在校园课余生活中建设校园语音系统，拓展语文学习情境，提高学生语文学习的乐趣，从而提高学生的语文综合素养。

关键词：小学；语文；学习情境；语音系统

情境，是运用实物、多媒体、语言等手段，创设真实生动的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。

苏霍姆林斯基说：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习、思考和写作，在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”而我认为在课余拓展建设校园语音系统，拓展语文学习情境全过程地激发起学生学习的兴趣，给学生营造出真实、快乐的语文学习环境，对提高学生学习语文成就感和语文综合素养有很好地促进作用。

一、校园语音系统的含义和功能

《文字转语音播音系统》是一款把文字转成语音的朗读软件，是专为您提供的电脑播音员。它采用国际领先的语音合成技术，播音效果可与专业播音员相媲美，是一款学习和语音宣传的完美软件。

《文字转语音播音系统》的特色功能：可以朗读任意中文、英文、韩文、日文等文字内容，效果清晰、流畅、自然。其支持男声、女声等多种音色，可以根据喜好自由选择。文字朗读可以带背景音乐导出为MP3文件，背景音乐可以自由更换，让朗读效果更具特色。

二、校园语音系统的具体应用

1.创设习作展示情境，提高学生成就感

孩子都希望被尊重和赏识，创设习作展示情境对促进其成长意义非凡。学生有了习作能力，能写出好的习作当然要为学生多多创造展示的机会，培养习作成就感，加深习作的兴趣。如，校园内部红领巾广播宣读范文，校园网站展示或合订内部小期刊发给家长传阅都不失为一种好方法。可是如果利用这个《文字转语音播音系统》就能更好地把学生的作文在课堂以标准的普通话和优美的背景音乐搭配起来并打包成为赏识教育的范文，让学生有一种受宠若惊的感觉。我做过这样一篇优秀作文转化MP3效果的学生作文后，效果真就如同CCTV的播音效果，这名学生不仅名气大增，而且他那心气儿和成就感不断高涨。同时一下子刺激带动其他学生努力习作，争取播发，提高整个班级习作兴趣和创作氛围。

2.创设普通话情境，提高学生普通话水平

现在的学生因为父母的工作原因，每年都会有新转学来的学生。他们来自五湖四海，这些学生的普通话受地域和父母口音影响，家乡味很浓，这些学生显得格格不入，自信心受到很大打击。尤其是拼音音调一时半会儿很难纠正。语文教师除了在课堂上正确教授新课音形义，对这些新来学生的音调还得创新点子循序渐进地更正过来。我利用《文字转语音播音系统》来为学生创设情境，让学生亲身经历、亲身体验他们语音的问题所在，寻找自己普通话的缺点。让方言重的同学专门对比联系朗读课文或句子，还专门做了诸如“l、n；z、c、s、zh、ch、sh；yin、yinɡ”词句的对比朗读。不但学生不觉得枯燥了，而且普通话进步的速度也快多了。现在这些孩子说起话来字正腔圆，学习的自信心十足。

3.创设校园活动情境，提高学校美誉度

语文是具有工具性的特性，老师不但要让学生学语文、用语文，还要让学生爱上语文。我认为创设校园活动情境可以提高学校活动的美誉度和学生语文的综合素养。校园活动的主持台词中间适当穿插文字转换的语音，就像火车站播发发车的语音、大型超市宣传的语音给人一种新奇和智慧的感觉。这样的语音穿插很好地提升了活动的乐趣，提升了活动的整体品味，让活动更加显得正规、庄重。同时活动中穿插的台词有力地训练了学生应用语文过渡段落的能力，提高了学生语言组织的能力。

综上所述，拓展创设语音情境将有利于学生语文兴趣的培养，是语文学习的补充，能进一步提高学生的语文能力。

参考文献：

[1]李炳南.语文课堂教学技能训练.湖南大学出版社，2001.

[2]韦志成.语文教学情景论.广西教育出版社，2001-01.

（作者单位 陕西省西咸新区沣东新城闫十小学）