罗芳

摘 要：给学生一个“情感的课堂”，给学生一个“开放的课堂”，给学生一个“感悟的课堂”，将课改进行到底，一定能让学生在快乐、愉悦的气氛中学好知识，提高语文素养。

关键词：课标；感悟；课堂

走进新课程改革背景下的小学语文教学，我真切地感悟到了一位位充满活力的优秀教师需要融入新课标意识带给每节课智慧和力量。

一、给学生一个“情感的课堂”

尊重“需要”，注重“情感”。通过多种方式在教学过程中激发学生的学习情感，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。如教《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

二、给学生一个“开放的课堂”

让孩子去“展示自己”。如一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以至于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样解释：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。注重实践，多方面实践感悟语言。

三、给学生一个“感悟的课堂”

把人家的情感变成自己的情感。《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。

总之，实施新课程改革，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”。教师要成为多面手，运用多学科知识解决所任学科的问题，注重学生的个性发展。拥有了这些知识和技能，我相信我们一定能把课改进行到底，让学生在快乐愉悦的气氛下学好知识，提高语文素养。

（作者单位 江西省南康市赞贤小学）