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祝你幸福·最家长

2013-05-14张文静

读者·校园版 2013年13期
关键词:社区活动祝你幸福行动者

张文静

我们希望我们的孩子在成年后具备怎样的智商和情商?当我想着这个问题时,我感到哈佛大学选择学生的一些标准对我们来说是很好的答案。

在人生的每一个阶段,他是否在不断成长?

他是否曾突破自己的极限?

他是否充分发挥了自己的能力?

他是否能蓄势待发?

他如何使用自己的时间?他是否有过创举?他是否是一个自我激发式的行动者?什么事情可以激发他?

他从他的兴趣爱好中学到了什么?他怎样安排他的爱好?他是怎样取得成就的?他的成功是什么?他的失败是什么?从这些事情中他学到了什么?

他能承受哈佛大学的压力与自由吗?

他是否曾面临选择?他做了怎样的选择?

他是大器晚成型的人吗?

他行动的质量如何?

他有方向吗?如果没有,他仍在多个领域探索吗?5年后他在哪里?20年后他在哪里?在什么地方、通过什么方式,他能做出什么贡献?

现在,他是一个怎样的人?将来,他会是一个怎样的人?

他能为哈佛大学做出贡献吗?他能为他的哈佛同学做出贡献吗?他能从哈佛大学的学习经历中获益吗?

大家是否愿与他同处一室、共享餐饭?一起开研讨会,成为一个团队的伙伴?

在课外活动、社区活动、家庭生活中,他是否充分承担了他的责任?

他是否有近乎于本能的责任心,是否有领导能力,或者他只是会敷衍了事?

如果他因为家庭、工作或其他义务,使得他高中时的学习时间不足,那么他打算如何利用他在哈佛大学的课外时间?

对新想法、新思想和新认识的人,他是否处于开放状态?

他是否成熟、自信、幽默、乐观,有个性、有活力、关怀他人,并能在压力下保持优雅?

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