尹巨龙

【摘要】保护环境，实现“绿色学校”已成为当今世界的发展潮流，作为农村边区小学，三合教育办以环境特色教育为基点，通过各种形式摸索特色教育经验，丰富了学生的环保知识，提高了环保意识，养成了良好的环保习惯，形成了显著的社会效果。现在已有的基础上，进一步论证环境教育作为特色教育的可行性。

【关键词】农村边区；特色教育

环境保护是我这的一项基本国策，环境卫生状况是衡量人们生活质量的一个重要标准，环境恶化已成为人们人类发展的最大障碍，环境问题不仅直接关系着国民的身心健康，也影响着构建和谐社会的进程。对小学生特别是农村边区学生开展环境教育，提高他们的环保意识，深化素质教育，推进学生生态道德教育；培养学生亲近、热爱大自然的情感；树立学生关爱人类、保护环境的环境道德意识；提高学生实践技能是基础教育的主要任务之一。

1 选题背景与研究价值

1.1 选题背景

1.1.1 时代背景：1977年《第比利斯宣言》明确提出环境教育的目标包括意识、知识、技能、态度和参与五个方面，为全球环境教育的发展构建了基本框架；1992年的地球高峰会议（Eeath Summit）通过的《21世纪进程》（Agendal 21），指出了环境教育的重要任务，重新确定教育方向，以适应持续发展的需要等；中国教育部在1992年颁布的新大纲中明确提出在相关学科教学中要讲授环境保护知识；1996年以后，“绿色学校”的创建使中国环境教育进入了一个新阶段；可持续发展战略和新课程改革为环境教育教学提供了理论支持和教学环境。……