王友成

我们知道，在学校文化建设中，教育的硬环境和软环境建设是相辅相成的。如果说教育硬环境体现的是校园文化直观的外在的形象，那么，教育软环境则表现为校园文化主观的内在气质，构成了学校文化主体。要文“化”学校，建设和谐校园，必须着力于软环境建设。几年来，我和同事们在这所新学校里，一直在致力于这方面工作。就此，谈谈我们的认识和做法。

1 我们的认识

教育软环境，是活动于无形状态的非物质的精神环境。它能全面反映建章立制、信息交流、团队面貌、工作氛围、生活状态、学校风气等情况。

好的教育软环境主要体现在：开放的教研环境，就是在科学的理论指导下，营造出严谨求实，勤奋开拓的风气和自由争鸣、民主教研的氛围；和谐的人际环境，即内化为师生员工的行为习惯的团结和睦、乐于助人、诚实守信的风尚；良好的育人环境，即以学生的人格培养和素质提升为核心，形成为人为学、尊师重教、教书育人的场效应。

我们知道：脱离了具体工作，教育软环境终究是无源之水、无本之木。把教育软环境建设融入到日常工作中，软环境的影响则无处不在。以会议落实会议、以文件落实文件是以软抓软。弄下来，干部忙，大家累，群众烦，给学校形象造成无形损失。要避免或减少这种现象的出现，就必须探索出培育软环境的新举措，实现工作有促进，软环境建设上水平。

建设好教育软环境，学校文化会呈现独特的优势，全面地影响师生的素质，有利于健康的发展。……