王玉琴

〔关键词〕 数学教学；生活实际；

生活素材；导入；生活

情境；实际问题；解决

〔中图分类号〕 G623.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

05—0076—01

数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活实际，生活中处处皆有数学。《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系，指出使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。不但要求选材必须贴近学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发，利用学生熟悉的生活事例来设计教学，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，体会到数学的价值所在。在实施新课程中，我根据新课标提倡的教学理念，构建生活化的数学课堂，让数学课堂充满活力。下面，我就如何让数学教育充满生活情趣，谈谈自己的点滴体会。

一、捕捉生活素材，精心设疑导入

新课的导入是一节课的序幕，它直接影响着学生参与学习活动的兴趣。在导入的过程中，要尽可能地选取一些富有时代气息、贴近学生生活实际、为学生熟悉和感兴趣的、能引起学生积极思考探索的材料。这样，不仅能使学生明确数学源于生活的本质，而且还有利于激发学生的学习兴趣。

比如，在教学“米的认识”一课中，我利用前一节课刚刚学习过的厘米的知识，让学生用尺子来测量教室的长度，学生都感觉很为难。因为用尺子来测量教室是很困难的，尺子太短，教室太大。这时，我设计了一个疑问，深深地吸引了学生的注意力，并引起了学生的思考。……