张佩

〔关键词〕 新课程；探究；仿写；描述；

激趣

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

05—0072—01

一、问题探究激趣

新课程对高中生学习语文提出了更高要求，因此在授课时，给学生提出切合实际的问题让学生探究，能激发学生学习的浓烈兴趣。《大堰河，我的保姆》（人教版必修一）第十二节中说“写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂”，启发学生思考：如果你是诗人，你会选择哪种颜色？谈谈你的看法。学生的智慧之门被打开了，有的说：“用金色，大堰河的心像金子般闪着金色的光芒。”有的说：“用黑色，黑色本身给人一种沉重，痛苦的感觉，主人公大堰河的一生饱受压迫、剥削、摧残，痛苦不堪，这与黑色的内涵很近。”有的说：“用红色，红色是鲜血的颜色，大堰河把我养育成人，其间每一步成长都牵扯着她的心，她要付出多少心血呀？”有的说：“同意作者的观点，用紫色，写出了大堰河灵魂的高贵与美丽，表达了诗人发自肺腑的感激与赞颂。”尤其一个女同学说：“我认为用‘透明的灵魂最好，因为从诗中可知，大堰河的命运是极为坎坷悲惨的，她受尽凌辱，甚至没有自己的名字，但是在这种境遇下，她依然含着笑，生活着，没有任何怨言，所以说她的灵魂很纯洁，纯洁的没有任何瑕疵，干净到没有任何颜色。”此时此刻，学生的兴趣之火已被点燃，课堂成为他们思维碰撞，发表观点的平台。

二、仿写激趣

语言表达能力是学生语文素养的重要体现，教师利用教材，在课堂上设置仿写题，不仅加深了学生对课文的理解，而且培养了学生的想象能力，更重要的是激发了学生学习语文的浓厚兴趣。……