刘善婕

摘 要：教师在教学实践中要关爱学生、激发学生的学习兴趣、构建和谐平等的师生关系、营造生动活泼的课堂氛围，才能实现快乐教学，提高教学效果。

关键词：语文 教学 兴趣 快乐

[FL（K2]

语文课难上，语文课上好难。这是许多教师在教学中的深刻体会。经常有学生向老师倾诉，想学好语文，但是无从下手，就连对最基本的语文课也缺乏应有的热情，甚至有厌学的情绪。大部分学生都觉得作文难写，古文难读，阅读理解难做，语音部分枯燥无味、诗歌赏析抽象难懂等，即使努力学习了也未必考得高分。学习语文不像学习数理化，没有立竿见影的效果，加之考试内容与平时学习内容脱节，教师很难激发起学生学习语文的兴趣。

诚然，应试教育的消极影响，教材内容的陈旧以及学生自身认识的偏差，都是造成学生对语文课兴趣减弱的原因。但我们应该看到，更重要的原因是我们许多教师教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏新意，语文课沉闷枯燥。如何改变这种不良的教学局面，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，形成师生的双向互动，提高课堂教学效果，是摆在广大语文教师面前的一项艰巨任务。

作为一名在教学一线工作的语文教师，我认为运用快乐教学法不失为一个好办法。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它道出了快乐教学的重要性，我们也常说：“兴趣是最好的老师，快乐是探究的动力”。快乐教学就是在教学过程中克服机械地灌输，注重调动学生的情感和兴趣，使学习成为一件乐事。……