刘飞超

摘 要 随着社会的进步和科学技术的迅猛发展以及新技术、新产品的不断涌现，高等职业教育中培养学生的自主学习能力和倡导学生终身学习的重要性日益显现。教育信息化的不断发展为教学改革带来了契机，研究如何在网络环境下对高职学生进行自主学习的指导尤为重要。文章重点分析了在网络环境下学生自主学习具体学习内容的状况，以期为培养学生自主学习能力提供启示。

关键词 网络环境 高职学生 自主学习

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 自主学习和网络下的自主学习

有人认为自主性学习是学习者对学习内容和学习过程的心理取向；还有人认为“自主学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。这种学习方式完全体现学生的学习的自主性、动力支配性和策略性等认知特性和情感特性。”Holec 认为学习自主性指的是“学习者担负自身学习责任的能力”；Dickinson 将其阐述为“这样一种情形，即学习者对有关自己学习的一切决策及决策的实施承担起全部的责任。”自主学习是指学习者自主地选择学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习能力的高低自接影响个性化学习方式的效率高低。对自主学习的内部因素的研究表明，自我效能感、归因、目标设置、认知策略、元认知策略、意志控制水平等諸多因素都会影响自主学习能力的发展。……