[摘要]理论与实践的结合最能体现职业教育的指导思想。职业教育强调职业技能的培养能够促进社会生产力的发展、适应社会进步对人的全面发展要求。文章比较了中外职业教育的发展，指出要想培养适应现代生产的、具有高素质的劳动者，校企合作模式是我国职业教育发展的最佳模式。

[关键词]职业教育 中外比较 校企合作

[作者简介]郑建英（1957- ），男，河南洛宁人，三门峡职业技术学院党委书记，副教授，研究方向为教育管理。（河南 三门峡 472000）

[中图分类号]G40-059.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）08-0093-02

一、中外职业教育发展比较

1.职业教育目标不同。我国职业教育过于强调技能，忽视职业素养和完善人格的培养，造成职业院校培养的人才缺乏发展后劲。我国职业教育更多局限于学历教育，职业培训不够发达，没有将职业教育视为终身教育来发展。从职业教育体系来看，我国忽视职业培训，重视单一的学校职业教育，且职业教育各层次发展不均衡，与普通教育衔接不通畅；而外国有健全的职业教育体系，且企业重视职业培训，各层次职业教育发展均衡，与高等教育衔接顺畅。从职业教育地位来看，受我国传统“官本位”的影响，职业教育长期处于“二流教育”的地位，社会地位低，不被重视，也没有足够的经费发展；而外国职业教育属于“主流教育”，社会地位高，得到了政府大力的财政支持。

2.职业教育特点不够突出。我国职业教育以就业为主导，从一定程度上看，是为了有效缓解我国大学生就业压力，但无形中却忽视了职业教育对人的全面发展和社会进步的积极作用。……