贾剑峰

[摘 要]：在全面推进素质教育的今天，最大程度地开发学生的潜能，培养学生的创新性思维，对学生今后的学习和生活，将起到非常重要的作用。虽然知识是形成创新性思维的必要条件，但是知识的积累不等于创新性思维能力的提高。本文就创新性思维的内涵，特别是在化学教学中的主要培养途径，加以综合阐述。

[关键词]：创新性思维 求异思维 化学教学 培养途径

创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族可持续发展的不竭动力。古人云：“有疑着看到无疑，其益尤浅；无疑者看到有疑，其学方进。”人类能够创造出自然界从来没有的东西，从使用石器、弓箭到电脑、宇宙飞船，对具体对象进行思维加工，创造新概念，提出新学说。无不与创新思维能力有关。青年一代是民族发展的未来“中坚”，在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，培养学生的创新性思维，重视学生潜能的开发和个性的发展是学生获得发展的根本。因此，从一定程度上说，教育的功能应该是最大程度地开发人的潜能，特别是人的创新才能。

一、创新性思维的内涵

创新，这是知识经济时代大力弘扬的观念。美籍奥地利经济学家J.A.熊彼德认为：创新是指新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程.它要比“创造”更宽泛，它既包容了“前所未有”，也包容着对原有的“重新组合”和“再次发现”。

狭义的创新性思维是通过对已经积累的知识经验进行科学的加工和创造，以产生新思想、新概念、新知识、新成果等的思维方式，它以实际、感知、思考、想象等能力为基础。……