张志根

摘 要： 在数学课堂教学中不仅要让学生获得数学知识，而且要从多方位、多角度促进学生数学思维能力和应用能力的发展。教师要充分挖掘生活中的数学，让学生自主探索、合作学习，在实践体验中感受到学习数学的乐趣，形成自主学习能力。

关键词： 数学教学 生活 学习兴趣

数学源于生活，根植于生活。《数学新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系。因此，教师在数学教学中要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。

教法要活，学法更要活。要做到这一点，我们就需要为学生构建开放的生活数学学习模式，让“生活中的数学”走进课堂，让课堂教学真正变成学生学习的乐园。

一、培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学。

在数学教学中，要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。如：我在教学一年级的“连加”时就用这样的生活情景描述并加以表演：“讲台前本来有4个学生，过来了3个，又来了2个，现在有几个学生？”解决“4+3+2=？”。通过情景描述，学生很容易地就掌握了运算方法。又如：我在教学“元、角、分”时，让学生布置了这样一题：“一块橡皮4角钱，小芳要买2块橡皮，给营业员1元钱，小芳应找回多少钱？”一部分学生被题中的数字迷惑了，不知所措。……