摘要：职业教育在我国的社会地位越来越受到重视，但和普通教育相比，职业教育的发展仍然存在很多先天不足的问题。诸多因素使得进入高职院校的学生在文化基础和学习能力上普遍偏低，差异性也很大。高职学生的诸多特点给英语教学带来了难度，如何激发他们的英语学习兴趣，培养英语应用能力以满足社会需要，是面临英语教师们的一个新的挑战。本文分析了各种因素导致的高职学生英语学习特点并提出了几点解决方案。

关键词：职业教育；高职学生；英语学习

中图分类号：G712 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）06-0144-02

自从1996年9月1日中国《职业教育法》的正式颁布与实施，职业教育在我国的社会地位越来越受到重视，虽然近年来不断有关于职业教育的一些重要政策和法规出台，但和普通教育相比，职业教育的发展仍然存在很多先天不足，如高等职业教育占市场份额很少，师资严重匮乏。以上诸多因素使得进入高职院校的学生在文化基础和学习能力上普遍偏低，差异性也很大。高职学生的诸多特点给英语教学带来了难度，如何激发他们的英语学习兴趣，培养英语应用能力以满足社会需要，是英语教师们面临的一个新的挑战。本文分析了各种因素导致的高职学生英语学习特点并提出了几点解决方案。

一、学生自身情况导致的高职院校英语学习特点

1.基础知识薄弱。现在高职院校的学生一大部分是通过普通高校分数线第四批也就是最后一批录取进来的高中毕业生，还有小半部分是来自中专、职高、技校等学校的学生。……