傅美娜

摘 要： 人们常把观察称为智力的门户，观察能力是学习生物知识需具备的重要能力之一。在生物教学中如何培养学生的观察思考能力，作者结合多年经验作探讨。

关键词： 素质教育 生物教学 观察能力

生物科学是自然科学的一门基础科学，当今世界面临的重大问题，如粮食短缺，人口增长过快，环境污染，资源开发不合理等，都与生物科学有直接关系。许多科学家认为，生物科学将成为21世纪的领先科学，我国自然科学的研究工作，已将生物科学列为各项重点研究与发展领域之首。那么，在生物科学的教学中，要使学生系统掌握生物知识，把生物知识运用到我们生活、生产和国家建设的实践中去，最关键的是培养学生的观察能力。生物的解剖、分类、生活习性、动物行为、实验、教学模型及挂图都要认真观察，其活动是培养学生敏锐观察力的途径，在观察中，要培养学生敏锐的观察力和实事求是的科学态度，发展学生的形象思维能力。

一、抓住学生的好奇心，培养学生的观察兴趣。

兴趣是最好的老师，著名教育家乌申斯基也说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见兴趣对学习有十分重要的作用。只有学生对观察产生浓厚的兴趣才能积极主动地去观察生物实验现象，找出生命的规律。对培养学生的观察兴趣，首先要让学生明白观察的意义，通过观察、分析、综合理解一些生命现象，认识一些生命规律；……