罗君丽

摘 要： 文章认为，在小学语文阅读教学中，朗读是重要的环节，抓好了朗读，就能有效提高阅读教学质量。

关键词：小学语文教学 阅读教学 朗读

《语文课程标准》对朗读教学特别重视。无论哪个学段都强调：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”2011版义务教育《语文课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见，朗读是贯穿于整个义务教育阶段的最重要的也是最基本的语文教学方法。

纵观目前的阅读教学，朗读这一“价廉物美”的教学方法并未得到真正有效的运用。即使有，如雁掠过，且又“雁过无痕”，朗读既没有效果，又窒息了学生的灵性，更别谈提高学生的语文素养。如何切实落实《语文课程标准》中“以读为本、以人为本”的思想，让课堂书声琅琅，实现有效朗读，最大限度地发挥朗读的作用，让阅读教学回归本真，是我这几年来一直努力追寻的方向与目标。

一、巧妙范读，事半功倍

低年级的学生注意力很容易分散，课上进行有效朗读更有利于他们全身心地投入，从而提高学习效率。可是在长期的教学中，我们常常会发现学生的朗读中，总存在这样那样的问题。如：顿读、吃字，语气平平淡淡等。此时教师进行必要的范读一定会起到事半功倍的效果。如我在一次赛课中执教《真想变成大大的荷叶》时生指名读后发现不是很理想，师声情并茂地进行了范读。

师：这是一首多美的儿童诗呀，小朋友们猜猜老师为什么能读得这么好呢？……