纪青松

摘 要：根据调查显示，小学生对于刚刚接触到的英语这门学科往往会显出很高的热情、新鲜感，兴趣也油然而生，有60%左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有25%左右的学生甚至会产生厌学情绪，经过针对性的分析和总结，探讨总结出一些实践经验，对小学生英语学习两极分化的成因及对策作了一些探讨。

关键词：小学英语教学；两极分化；成因及对策

在多年的教学实践中发现，许多小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有50～60%左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有25～30%左右的学生甚至会产生厌学情绪，这就会不可避免地导致英语学习中两极分化现象的产生。为了客观地了解小学生英语学习的现状，笔者曾对学校部分三至六年级的学生及其教师和家长进行了问卷调查和个别访谈。下面我将结合教学中的一些摸索，探讨小学生英语学习障碍的成因，并据此提出一些相应的对策。

一、英语教学中两极分化的原因

通过多年的实践，我总结了小学英语学习中出现两极分化的原因不外以下几种情况：

1.客观存在的原因

教材中会涉及不同难度及类型的内容，在小学鲁教版教材中5A会出现四会单词和句型，且每册书中都会要求有三会、四会的新单词出现，这种单词量大概在180多个，新的句型约……