杨杰

摘 要： 随着信息技术课程被列入中小学的必修课程，以及在全国中小学教育中的全面铺开，越来越多的教师开始关注信息技术课堂教学方法的研究。“任务驱动”教学模式是于近几年提出，并在中小学信息技术课堂教学实践中被广泛应用的方法之一。

关键词： 任务驱动 中学信息技术课堂教学 实践探索

我校生源绝大部分来自村小，通过近几年的教学实践，发现学生的信息技术的个体差异非常明显，有许多学生从未接触过计算机，这无疑给教学带来了很大困难。原先的课堂教学主要还是在“讲—学—练”的传统教学模式下进行，每当我苦口婆心，为一个个知识点与操作方法讲得口干舌燥时，很多学生总是无精打采，操作过程中也时不时会出现同样的错误。经过一段时间的思考，我开始尝试应用“任务驱动”教学模式，将课堂中的知识目标分解成一个个层次不一的“任务”布置给学生，真正还学生以主动，让每个学生在任务中得到练习与提高。通过近两年的实践探索，以及合理地设计“任务”，学生的积极性提高了许多，我也摸索出了一条属于自己的“任务驱动”之路。在这里就任务构建与任务评价，并结合具体案例谈谈自己在实践探索中的几点思考。

“任务驱动”教学模式是指在教学过程中，以若干个具体任务为中心，通过任务的完成，介绍和学习基本知识和实践操作技能。“任务驱动”教学模式的基本特征就是：“以任务为主线，以教师为主导、学生为主体”，在教学中，任务将直接影响教学效果，任务的设计、安排就成为关键，显得尤为重要。……