庄严勤

摘 要： 教学活动离不开学生的有效参与，学生是客观存在的社会个体。学生学习能力水平的提高对教学效能的有效提升起到促进作用。初中生在阶段性的学习实践过程中，逐步积累和形成了一定的学习方法和经验，但在学习活动中也表现出了不尽如人意的地方。作者根据新课改的目标要求，对初中生数学学习活动的现状进行了研究和分析，并提出了改进策略。

关键词： 初中数学教学 学生活动 现状 改进策略

一、问题的提出

学生作为课堂学习活动的“主人”，在与教师的双边互动交流、发展过程中，不断掌握探知新知、解决问题的方法和经验，形成良好的学习能力和素养。初中生作为处在特殊发展时期的学生群体，由于其生理发展和心理发展的特殊性，因此在学习活动中表现出与众不同的显著特点。既有对未知事物或新问题能动探知的积极特性，又有畏难退缩不愿学习的消极特点。教学活动的主体是学生，教学活动是教与学双边互动的教学过程。教师在课堂教学活动中，离开学生群体的有效参与，“单打独斗”的单边教学活动很难达到预期目标。因此，教师必须实时了解和掌握学生的学习实际，在教学活动中做到随机应变，有的放矢，实现学生学习活动过程与教学活动过程的有效融合，实现教学相长。

二、初中生数学学习活动现状

一是初中生数学学习稳定性不强。学生作为学习活动的主体，一方面作为社会一份子，容易受到外界社会因素的影响和制约，出现学习情感的不稳定性。……