李玲　鲁艺苗

摘要：如何有效地提高学生英语听说能力是高等院校大学外语教学改革的重要课题。目前，许多学生存在输入不足、输出无效的问题。本文分析研究了华中科技大学文华学院目前大学英语听说教学现状，教师们所进行的教学探索及其仍然存在的问题，并且对今后大学英语听说教学改革提出了一些初步建议。

关键词：大学英语听说课；教学；问题

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0122-03

英语教学的重要性从来都是毋庸置疑的。对于很多教师来说，大学英语听说课比读写课更容易进行讲授教学，因为听说课的教材本身就包含了大量听力材料，且为教师提供了教学活动的素材。而实际教学活动中，许多老师们发现自己的学生大部分学生的英语听说能力偏低，且重视不够。刚入学的学生已经在中学学习了六年的英语，甚至更长时间的英语，但是鉴于不同地区基础英语教学水平的差异，学生们的听说能力参差不齐。教师要想取得理想状态的教学效果，切实在课堂中提高学生的听说能力却并非是教科书所提供的方案和内容能够解决的。那么如何达到国家的《大学英语》课程的教学要求，大学英语听说教学如何加强对学生听说能力的培养，切实帮助我们的学生摆脱哑巴式的学习方式，真正掌握好这门语言？笔者在对于本校学生充分调研的基础上，结合多年的教学感悟和心得，将听说教学主要的问题进行了分析，并作了如下反思：