黄静

在人们的生活、学习、工作中，想象力是不可少的。诗人、小说家、画家等，他们在创造以前都要有想象；科学家在发明时，也离不开想象活动，因此，想象力是一笔人们终身受益的具有倍增效应的思维财富。然而，超凡的想象力需要从幼儿时期就进行多方认真、细致的培养，那么在辅导幼儿绘画中究竟如何激发幼儿的想象力呢？笔者谈一些粗浅的看法。

首先，要善于抓住教材特点，培养幼儿兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教育。”兴趣是一切有成就的人才成长的起点，同样幼儿有了兴趣，才能积极主动地进行绘画活动。幼儿生来好奇、好动，对整个世界充满浓厚的兴趣，什么都想摸一摸、碰一碰，非亲手感受一下不可，正所谓兴趣意味着自我活动。有一个刚满4岁的孩子对蜗牛特别感兴趣，经常在地下找蜗牛玩，在生活中她看到自己身穿满身花纹的衣服，挺像蜗牛的，就在纸上连续画出了很多各式各样的蜗牛状，特别是画出的螺旋式的断线有了一种跳跃式的美感，整个画面显现了出人意料的效果，很多人看了都称赞她，可见积极性来自兴趣。兴趣是怎样来的呢？单靠“新奇”日新月异是不行的，必须在选择题材内容上是幼儿感兴趣的，诸如画些小房子、小鱼、小虫子这些事物是幼儿所喜爱的，他们表现起来必然津津有味。反之，如果用单纯灌输的方法让幼儿呆板模仿，他们就会感到厌烦，甚至不想画。例如：我在教中班幼儿绘画时，发现由于年龄小，不会边观察边画，也不会按照示范步骤进行，往往急于求成，画出的作品粗糙散乱，有的画糖葫芦圆形画在竖线上，表现既不理解也不感兴趣，对此，我把一个个红果子穿在小棍上，然后问孩子是什么？……