陈慧

随着护理学学科的不断成熟发展，我国护理学专业的院校教育已经形成了包括博士研究生、硕士研究生、本科、高职高专、中职中专等各专业层次的完整教育体系。2012年，中高职教育招生约占护理学专业教学规模的90%。大规模的中高职护理专业教育决定了我国护理学教学的整体质量。基础医学知识是所有医务工作者工作的基础，基础医学如何更好地为护理学学科服务是一个非常重要的命题。而正常人体结构，是医学基础中的基础。

1. 教材：使用人民卫生出版社邹锦慧、黄拥军主编的《正常人体形态结构》。这本教材很好地糅和了人体解剖学和组织胚胎学的内容，全书配有423幅彩色插图，图文并茂、简单明了、通俗易懂。在教材的相关章节中编入了许多知识链接框，涉及了常用的护理操作和一些常用诊疗技术，做到了基础与专业结合。如在心的解剖章节中，链接了胸外心脏按压的形态基础；在静脉章节中，链接了常用的静脉穿刺点。

2. 学生：均为高中毕业生，他们有一定的学习兴趣，但学习的主动性普遍不高。大多数还没有从高中学生的自我定位中脱离出来，习惯于“填鸭式”教学，不习惯高职教学的模式。初次接触正常人体结构，会有许多晦涩难记的专业词汇，这会让学生产生畏难情绪。

3. 教学方法：高职高专教学培养的护理工作者，是实践技术人才。在教学中，以“必须、够用”为原则进行教学，既要实用性，又不能忽略基础知识。

a.立根于教学大纲，突出重点。……