张艳杰

[摘要]在小学生语文教学中如何进行有效的评价，如何运用这个支点来调整老师的教学，如何让学生在学习的过程中生动活泼地学习、主动地发展呢？在一系列的语文评价教学改革中，结合“新课程标准”的评价意见，进行了一些探索性实践。

[关键词]科学评价 学生 成功

评价是对客观事物的状态与价值的判断。教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键。当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能，而忽视了改进激励与促进发展的功能。由于过分侧重甄别作用，因此在评价时往往只看结果，不考察学生的学习过程，造成了只有个别学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，自信心得到激发，而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。每一个学生在他成长 的过程中，同时需要“三个世界”的丰富与成熟。即“生活世界”、“知识世界”、“心灵世界”。一个优秀的学生的心智系统应该是三者的有机统一。每一个人的发展都有差异性，每个学生都 有自己的优点与不足，我们在教学过程中要尊重学生的个性差异。为使评价更能促进主体的发展，我在教学中进行了“尊重个体差异，让每个孩子都体验成功快乐”的尝试。

一、尊重个体差异，实施因人施评

个体的发展具有独特性和不均衡性，作为老师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。……