薛 敏，刘长春

（广西师范学院教育科学学院，南宁 530023）

基于新时代背景下的学习型学校建设的研究

薛 敏，刘长春

（广西师范学院教育科学学院，南宁 530023）

建设学习型学校已经成为了知识经济时代的大势所趋，如何建设是我们需要解决的问题。基于此，从学习型学校的内涵、发展渊源、特征和发展对策四方面展开研究，旨在为从事这方面的学习者提供对学习型学校的一个比较完整的认识，为进行下一步的研究奠定一定的基础。

学习型学校;流觞;特征;建议

21世纪是高新技术飞速发展、信息化和知识经济到来的时代，在这个时代，唯有“学习”才是个人、团队和组织赖以生存和发展的动力。学习生活是学校生活的基本生活，师生之间的共同学习，使学校成为活生生的知识活动的场域。学习成为了学校的生命之源，学习力是学校竞争力的有力保证。因而，创建学习型学校已经成为当今世界各国教育改革的主导理念和行动纲领。

一、关于学习型学校内涵的界定

目前，关于学习型学校以及如何建设的问题，已经引起了人们的广泛关注。但是什么是学习型社会呢?在全面论述学习型社会之前，必须首先解决这个问题。

美国芝加哥大学校长赫钦斯，于1968年提出“学习化社会”的概念。经过20多年的观察和研究，英国学者Southworth于1994年发表了《学习型学校》一文，在文中他概括了学习型学校的5个特征［1］。学习型学校理当是人类社会发展到知识经济时代的一个必然主题，是在新的时代对学校发展的新认知，对学校发展的新动力、新途径和新模式的新探索。……