林德力

（福州教育学院，福州 350108）

浅谈师范类院校实验室与实训基地建设

林德力

（福州教育学院，福州 350108）

师范类院校的实验室建设应该根据实际情况，优化实验室的管理模式，强化实验室的师资队伍建设，扎实培养学生的基本技能，培养学生的敢为人先、敢于创造、敢冒风险、敢于怀疑批判的精神。同时，师范院校应积极发挥实训基地的作用，促进师范类院校实验室与实训基地功能上的互补。

实验室;实训基地;师范类院校;探究

教育的培养目标和规格是通过一定的教学制度予以实现的［1］。作为培养未来人民教师的师范类院校，其对学生的培养目标是培养具有较全面的学科基础理论、基本知识和基本技能，具有一定的创新精神和实践能力，德智体等全面发展且具备良好的人文、科学素质，能胜任基础教育教学和教学研究工作，能从事社会经济发展所需的科研、管理和技术开发等方面的高级专门人才。高校教学模式的不断变革使得我国高等教育体系中，以往的以“重理论、轻实践，高分低能，产学研严重脱节”等现象有了明显的改变。高等教育体系中的院校，开始尝试以“理论和实践并举，学生的学为主体”的新教学模式。这种新教学模式在师范类院校的师范类专业的人才培养模式上也得到了体现。笔者所在单位，在不降低对理论的要求的条件下，改革被誉为高校教学“半壁江山”的实验室建设和管理模式，强化实验室的师资队伍建设，积极建立与各专业相适应的校外实训基地，充分发挥、挖掘实训基地对各师范类专业学生的专业技能的促进作用。……