李春华，张 玮

（1.常州信息职业技术学院信息中心，江苏常州 213164；

2.常州信息职业技术学院电子与电气工程学院，江苏常州 213164）

论高职院校创新型教学团队的培育与建设

李春华1，张 玮2

（1.常州信息职业技术学院信息中心，江苏常州 213164；

2.常州信息职业技术学院电子与电气工程学院，江苏常州 213164）

高职院校创新型教学团队的创新是指专业建设、课程体系、人才培养模式、校企合作等与高等职业教育人才培养目标密切相关的模式和制度的创新，而不是单指技术的革新和科技的创新。在高职院校创新型教学团队的培育和建设过程中，创新意识是成员必备的核心素质，合理的人才结构是关键因素，团队文化、教育教学改革和 “政行企校”合作是有效措施，健全的体制机制是有力保障。

高职院校；创新型；教学团队培育

目前，我国高职院校办学条件相对较差，高素质专业教师数量不足，教学质量保障体系不够完善，严重制约了高职教育的健康发展。因此，加快创新型教学团队建设是实现高等职业教育目标的需要，也是培养高素质高技能人才的重要保证。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程［1］，创新型教学团队的建设本身就是一项复杂的系统工程。常州信息职业技术学院把与Java（网络编程）技术相关的不同课程编排到一起，组成“Java课程群”，对Java技术进行系统地讲授，形成了Java课程群教学团队。该教学团队于2010年被评为国家级教学团队，本文试根据Java课程群国家级教学团队的建设过程凝练经验，探讨高职院校创新型教学团队的培育之路。……