王娟

摘要：在会计学专业课程体系中，国内外高校都将成本会计课程作为专业核心课开设。本文就成本会计课程体系和教学环节的优化进行研究，建立基于“动—静态”培养模式的成本会计课程体系，指出必修的专业课程教学时各环节应做的优化，并提出提高教学效果的对策措施。

关键词：成本会计 课程体系 教学实践 教学效果

一、本科“会计学”专业培养目标及成本会计课程特征

既不同于传统观念中的“算账记账”员，也不同于高职高专着重于实践动手能力培养，本科“会计学”的培养目标是具有扎实的专业理论基础、较高素养和较强分析问题与解决问题能力的复合型高级会计专门人才，是能为高层提供决策信息并参与战略决策的人员。因此培养的重点应是学生发现、分析和解决会计问题的能力，使其在工作岗位上不仅能独挡一面，而且能够利用扎实的专业理论知识去发现企业经营和管理过程中的会计问题，提出改进或解决问题的方案。成本会计是综合了经济学、管理学、会计学、运筹学、战略管理、信息科学、计算机技术的交叉学科，是实现专业培养目标的重要课程，具有以下特征：

（一）系统性特征。发展至今，成本会计已形成一套独立的理论体系，包括成本预测、决策、预算、核算、控制、分析、考核等内容。这些内容之间相互联系、相互依存，其中成本核算是成本预测、决策、预算、控制、分析的前提，起着基础性作用。仅就成本核算的体系而言，各项要素费用的归集和分配、辅助生产费用的归集和分配、制造费用的归集和分配、废品损失的计算、费用在完工产品和在产品之间的分配等之间，存在严格的先后顺序和内在联系。……