万经花　陈霞

摘要：为贯彻“以学生为中心”的教育理念，我院在《会计实训》课程教学中引入PBL，以提高学生自学能力为终极目标，培养理论知识扎实、动手操作能力强的综合型财经类人才。

关键词：自学能力 教学方法 改革与创新

绕就业各高校会采取措施提高学生的综合能力，帮助学生设计学业规划。为了提高学生的自学能力，我院在《会计实训》课程教学中引入“以问题为基础的教学方法（Problem-BasedLearning）”，实现了提高学生自学能力的目标。

一、PBL概述

PBL教学是指学生在教师的指导下，在开放情境中，通过多渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题，模拟科学研究活动所设计和组织的一种课堂教学模式，又称基于问题式教学、研究性教学或问题导向教学。它的核心是鼓励和支持学习者积极探究、合作解决问题、发展人际沟通等综合素养，改变学习者消极被动的学习方式，强调学习者知识和技能形成过程，发展学习者综合素养。

以问题为基础的教学方法最早起源于加拿大麦克玛斯特大学（McMasterUniversity）医学院，其完整的概念由美国南伊利诺斯大学医学院的Dr.HowardBarrows提出。该种教学方法在医学界广泛的被运用，并受到国内外师生的欢迎和好评。究其原因，主要是因为PBL教学法与传统教学方法LBL（Lecture-BasedLearning）相比较，有其独特的特点。龙军等（2010）提出PBL是以问题为中心的教学模式，知识的流动不再是单项性，而是多源性、交织性的。罗萍等（2011）在分析PBL与LBL在《临床免疫及免疫检验学》实验教学中的特点时指出，LBL的优点是以老师为知识传播的主体，传授知识的信息量大，知识系统性强，能弥补学生知识结构的缺陷；……