朴粉姬的博客（程树伟）

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在教学过程中，知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。在这里有两点必须明确：一是科学知识和有效知识是相互联系的两个概念，教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的知识，或者是他们听不懂和无法接受的内容，这就叫“正确而无效的知识”。二是非科学知识也不能笼统地认为是无效的知识。如英语教材中的寓言、神话故事等内容并非是科学的，但可以启迪人们思考，从另一个角度充实学生的知识。因此，教学效果并不取决于教学内容是否正确、是否丰富和教学时间的长短，而取决于有效的知识的量。

sh 的博客（邵俊雯）

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美术教师要让学生对艺术作品产生审美认同，能用“大美术”的眼光去看待艺术作品。教师应该创设各种手段和方法，让学生能对这些艺术作品产生审美认同，愿意去欣赏、会欣赏、敢评述，那才是欣赏的真正开始。在课堂实录中就有一些经验值得大家借鉴。如：创设课堂情景，直观欣赏、讨论，理解审美差别；营造氛围，通过多种感官体验，感受艺术魅力；变换角色，融入与转换，以宽容、开放的眼光审视和看待审美。有条件的学校可以采用展览馆、网络艺术平台等多元文化交流，拓宽欣赏评述领域。

成长的摇篮（崔宝国）

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美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。……