张瑞虹

（宁晋县第二中学 河北 宁晋 055550）

语文教学活动是认知活动，同时也受人的情感因素的调节，正所谓：“观山则情满于山，观海则情溢于海”。语文教学过程总是始终伴随着情感活动，脱离情感活动的语文教学是不存在的。因此，在整个语文教学过程中都应有机渗透情感交流。

情感培养是语文教学的重要目标。在现代教学论中，教学被划分为两个领域，即认知领域和情感领域，两者共同成为语文教学的基本任务。新中国第八轮新课程改革，把“情感、态度、价值观”作为一个新的目标维度提出。“态度”“价值观”无不与情感有密切的关系。用“目标”形成确定情感因素，对落实课程标准的要求颇有意义。

1. 用“爱”心架起师生情感交流的桥梁“爱”，不仅是教育的一切，更是教育成功的保证。马斯洛关于人的需要的学说告诉我们：每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。如果我们能让每个学生在爱的阳光中成长，学生的潜能就会被激发，奇迹就会出现。例如，我在语文教学中，坚持课前一分钟演讲，让每个学生都有一展身手的机会。由于学生都能珍惜这样的机会，所以，每次演讲都是成功的，而且非常精彩。

“目以传情，情以感人”。目光是教师激发学生兴趣、传递成功希望的情感信息，教师要恰当把握无声的语言——目光的运用，善于发现学生的闪光点，捕捉时机，适时向学生传递信息，给以激励。例如，在语文课堂讨论中，有些胆小的同学不爱发言，教师就应当及时地用目光激励他们，即使他们在回答中出现错误，也首先肯定他们的大胆；……