张静波

（赵县中学 河北 赵县 051530）

在历年的英语高考中，很多学生书面表达得分率总是偏低。学生也普遍反映英文书面表达难。通过调查研究，我发现学生英语书面表达的主要困难有：（1）汉语谓语无字形变化，而英语谓语变化多、时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化之间的关系，写作应用起来不明确、不熟练，加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很容易出错；（2）英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭配，学生在写作时感到缺乏表达思想的语感，经常有汉英翻译词对字硬译的现象，加之英汉两种语言在文化思维方面语言表达有相当的差异，也造成英语书面表达的一定困难；（3）从生理和心理方面看，高中学生已相对成熟，而他们所能用的英语语言在英语的书面表达上就是想说的话很多，意思也很好，使用的语言形式却词不达意，错误百出；（4）书面表达单词拼写错误占了一定的比例，说明学生英语词汇的记忆准确熟练程度不够。有的学生反映说有的单词很熟练，不知怎么回事书面表达时就写错了。

以上学生英语书面表达中的错误和困难，提示了解决这一难题的可能途径和方向。

1. 循序渐进英语书面的表达能力的形成不是一日之功，必须从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，才有可能最后解决英语书面表达的难题。

高中英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键——谓语动词语义比较语法形式变化，采取多种形式进行写作的基本训练，是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。……