闫菊英

（民勤东关小学 甘肃 民勤 733300）

识字教学是低年级语文教学的重点，而识字过程又十分枯燥。激发孩子的识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字信心，是行之有效的教学方法。

1. 激发学生学习兴趣——使之乐学 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维、探求知识的内动力。只有充分调动学生的学习兴趣，他们才会觉得学习不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，教师要注意选择适合儿童年龄特征的方法，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐学。低年级的孩子天真活泼，喜交朋友。根据这一特点，教师可将学习对象形象地称为“生字宝宝”或“小客人”，让学生产生亲切感，使识字过程变成交朋友或是招呼小客人的过程。这种对生字亲切自然的称呼改变了以往单调僵硬的说辞，自然唤起了学生的注意力，转变成了学习兴趣。

2. 教给学生学习方法——使之会学 学生有了兴趣，教给他们好的方法尤为重要。根据课标要求和新教材特点，结合儿童认知规律，我在教学中，针对不同特征的生字，运用多种方法，激发学生兴趣，培养学生自主识字的良好习惯，效果显著。既让学生体会到了乐趣，又使他们学会了识字。

2.1 编记儿歌识字法。 儿歌，是孩子们接触最早的学习资源，也是他们最喜欢的学习方法。在牙牙学语时，父母就给他们上起了儿歌课。儿歌读起来琅琅上口，容易记忆，孩子们特别喜欢。教学中，教师要根据字的特点自编小儿歌或顺口溜，提高效率。……