金春寒

（重庆交通大学心理健康教育与咨询中心，重庆，400074）

生命教育作为一种新的学校教育的价值取向，是当代中国社会转型的需要，是个体生命成长的需要，也是学校教育实现自身整体性、深层次发展的需要。如何构建当代生命教育创新模式，引导当代大学生认识生命意义，改善生命态度，发展生命动力，提升生命价值，是高校教育工作者的新课题［1］。本研究创新性地采用了对比实验研究，设置实验组和对照组，让实验组大学生接受生命教育课堂教学、团体辅导、团学基地活动、网络互助、环境创设活动和社会实践活动六个方面的教育活动，进一步验证生命教育活动对大学生生命观的影响，并以此构建生命教育创新模式。

一、研究对象

课题组对重庆市三所高校1075名大学生开展实验研究，将其分为实验组和对照组，其中有效被试1036名，其中实验组有效被试541名，对照组有效被试495名，男生占61%，女生占39%，正式被试构成见表1。

表1 实验正式被试构成表

二、实验方法及研究工具

（一）实验方法

本研究立足生命教育现状，通过分析大学生生命观存在问题，立足教育心理接受机制，创设生命教育实验活动，包括让实验组大学生接受生命教育课堂教育，参加生命教育团学基地系列活动，接受生命团体工作坊训练，参加校园生命环境创设，通过网络平台开展生命自助和互助，并且通过生命互助实践社团开展关爱生命等方面的社会实践活动。

（二）研究工……

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