李睿

（渤海大学外国语学院，辽宁锦州，121000）

基于ESA理论的英语听力教学模式研究

李睿

（渤海大学外国语学院，辽宁锦州，121000）

将杰里米·哈默的课堂语言三要素运用到听力课堂中，研究ESA理论在听力课堂中的运用能否有效地提高学生的听力水平。结果发现：实验组前和实验组后在经过ESP听力教学模式授课后存在显著性差异， 实验组后的听力成绩显著高于实验组前的听力成绩；对照组后和实验组后的听力成绩存在显著性差异。结果表明，基于ESA理论的听力教学模式对于提高学生听力水平十分有效。本文还以反弹型课型为例介绍如何将其有效地运用到听力课堂中，从而探索出适合于普通高校的听力教学模式。

ESA理论；听力；教学模式

近年来我国的听力教学从教学理念到教学手段都发生了极大的变化，听力课堂的教学模式也从单一走向多样化。但许多高校受制于语言学习环境和外语教学条件，所以课堂学习目前还是大学生提高听力的重要途径。Justine Ross（2006）指出：在教师指导下的听力练习是提高听力能力的最有效的途径之一。

近年来，很多教育工作者将英国语言学家杰里米·哈默提出的课堂ESA理论运用到英语语言教学的各个方面。邵贤将ESA引入到英语语法教学中，将传统的以教师讲授为主的教学模式转变为在教师指导下的以学生为主体的教学模式，增加了语法教学的趣味性和互动性，对于学生语法水平的提高起到了积极的作用［1］。吴跃俊对高职外语教学运用ESA理论进行了探索［2］。……