李 晶，杜 锋，高 艺，曾丽娜

（1.长春理工大学机电工程学院，吉林长春，130022；2.装甲兵技术学院机械工程系，吉林长春，130117）

“问题式”教学模式在过程控制专业课程教学改革中的应用

李 晶1，杜 锋2，高 艺1，曾丽娜1

（1.长春理工大学机电工程学院，吉林长春，130022；2.装甲兵技术学院机械工程系，吉林长春，130117）

“问题式”教学模式作为一种教育理论新思潮，将其恰当的引入枯燥而又难理解的过程控制专业课程建设和改革，必然有助于促进学生形成发散性思维和解决实际问题能力，同时丰富专业课教学方法。基于“过程检测技术”和“过程控制系统”课程，阐述了“问题式”教学模式在课程内容学习和教学方法的应用，同时探究了过程控制专业课程教学中应用“问题式”教学模式要注意的相关问题，展望了这种教学方法的应用效果。

“问题式”教学模式；过程控制专业；教学方法

本科生教育和教学一直是各高等院校建设的主流。不同时期、不同大学、不同学科、以及不同传授者都会在其自身特定的环境因素影响下形成不同的本科教学特色，展示不同的变式。在建设本科生课程中为突出专业特色、体现学科特点，各高校时时进行专业课程的建设和改革，探索新的教学模式和方法［1］。“问题式”教学模式即基于“问题”学习，是美国神经病学教授Howard Barrows于1969年首创的以问题解决为中心的教学方法。目前这种教学方法已在不同国家的教育领域得到广泛应用［1］。对“问题式”教学模式在过程控制专业课程教学中的应用和相关问题进行了初步探究。……