周玉

（天津外国语大学基础课教学部，天津，300204）

复语专业学生英语学习策略研究

周玉

（天津外国语大学基础课教学部，天津，300204）

本研究以164名复语专业大学生为研究对象，运用实证研究的方法，针对复语专业学生英语学习策略使用的总体趋势，以及学生学习英语和主修语种使用的学习策略的异同进行了调查。研究结果表明：（1）复语专业学生英语学习策略总体的运用频率不高，处于偶而使用的水平；（2）主修语种学习策略的使用频率高于英语学习策略，二者间存在显著差异。基于上述结论，文章提出了一些建议。

复语专业；英语学习策略；英语水平

学习策略始终被认为是学习者成功与否的重要因素之一［1］。学生使用有效的学习策略可以大幅度提高学习效果和学习质量，同时，学习策略的研究可以提高教学效果，对教学起到促进作用［2］。

20世纪70年代以来，心理学界和教育界都认识到了学习策略的重大意义，国内外众多研究者开始从不同角度对学习策略进行多层面的深入研究。如Rubin、Oxford、O’Malley and Chamot、Wenden 以及Cohen，都对学习策略进行了系统的分类［3-7］；Rubin调查了成功语言学习者在语言学习中使用学习策略的情况［3］；Politzer和McGroarty研究了语言学习策略的使用与不同文化背景的关系［8］；O’Malley and Chamot首次将学习策略纳入第二语言学习理论框架中进行研究［5］；Ellis对外语善学者与不善学者在使用外语学习策略上的差异进行了研究［9］。80年代以来，以黄小华、桂诗春、刘润清和文秋芳（等为代表的国内学者开始关注语言学习策略研究，并取得了丰硕的研究成果［10-13］。……