刘文英

(岳阳广播电视大学，湖南岳阳 414000)

数据结构课程教学模式改革研究

刘文英*

(岳阳广播电视大学，湖南岳阳 414000)

“四环三学二课一体”教学模式将整个开放教育的教学各环节进行一体化设计，充分运用面授辅导的“现实课堂”和网络平台的“虚拟课堂”进行教学辅导，通过“导学、助学、促学”三种途径来开展教学活动和加强教学过程与教学效果的监控，实现对学员自主学习与协作学习环节、面授导学环节、远程导学环节和实践性教学环节的指导和督导。将该模式应用于开放教育数据结构课程教学中，教学效果明显，能有效提高学员自主学习能力和综合应用能力。

数据结构;“四环三学二课一体”;教学模式

一、研究背景

自1999年“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目试点以来，教学模式改革一直是电大教师着重研究的课题。课程教学模式改革的研究与实践是一个反复探索与实践的过程。教学模式研究的目的是探索在远程开放教育中如何建立适应学生学习的教学模式，确立学生的主体地位，以促进学生积极主动地学习。这就要求我们必须关注学生的学习过程和学习方法，关注学生是用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识，构建新的课堂教学模式，通过课程的教学设计，对学生的学习活动、学习环境、媒体的传递等进行设计，使学生自主建构知识，并且具有分析问题、解决问题和创新的能力。

二、模式设计

“四环三学二课一体”教学模式就是在“以学员为主体，教师为主导”思想的指导下，将整个开放教育的教学各环节进行课程教学一体化设计，充分运用面授辅导的“现实课堂”和网络平台的“虚拟课堂”进行教学辅导，通过“导学、助学、促学”三种途径来开展教学活动和加强教学过程与教学效果的监控，实现对学员自主学习与协作学习、面授导学与远程导学、实践性教学、形成性考核等环节的指导和督导，把教师、学员、教材、多种媒体资源有机的结合起来，形成的一种稳定的结构形式。

图1“四环三学二课一体”教学模式结构

该模式将开放教育教学各环节、运用的各教学形式、采用的各教学途径作为一个整体来设计，使教师完成课程教学目标，学员实现课程学习效果。具体设计如下表1所示。

表1 教学模式整体设计思路

三、具体实践

1.以课程一体化设计方案为基础，实施导学环节，确保导学效果。在课程一体化设计方案的基础上，从开放教育各教学环节方面做好充分准备，根据面授学时、媒体资源和学生的情况精心制作电子教案。采用学习指导、解答疑难问题、组织学员讨论、提供助学服务等形式并选择适当的媒体组合，丰富和完善教学内容。在导学辅导中，根据成人工学矛盾比较突出、理解力较强的特点，突出以学生学习为中心的教学理念，根据教学目标和教学重点、难点设计适合学生水平的课堂互动活动。采用多种媒体进行教学，指导和启迪学员掌握和运用现代远程教育的多种教学媒体进行学习，搞好学员的助学和学习支持服务。

2.以三级电大在线平台为主阵地，开展网上教学活动，实现两个课堂结合。开放教育教学实质是一种基于网络的教学工作。学员利用电大三级教学平台进行网上学习、参加课程讨论、答疑，教师利用教学平台发布教学信息、开展网上教学辅导答疑、网上教研活动。做到了两个课堂结合、三级平台互动，充分利用计算机网络这一现代化手段进行教育教学，网上虚拟课堂成为师生交互教学的主阵地。

3.以学员自主学习为中心，提供系列助学服务，提升助学服务的质量和水平。远程开放教育是基于网络平台的教育模式，在这一开放的环境中抓好教学工作。必须坚持以人为本，完善对学员学习的支持服务，不断提升助学服务的质量和水平，对学员自主学习提供全方位、全过程的学习支持服务。从多种媒体的优化组合和通过多种教学手段的综合使用为学习者提供助学服务，将助学课件、教学辅导资料、小组讨论记录等内容发邮件给学员，或发布在分校教学平台上供学员参考。多种教学手段综合使用大大缩短了学员之间、教师与学员之间的距离。一方面解决了学员因工学矛盾不能确保到校学习的困难，另一方面充分体现了开放教育网上学习的优势。

4.以形成性考核为重点，加强教学过程监控，确保教学质量。为了保证开放教育的教学质量，必须加强学员学习过程的监控。一是强化学习过程，了解学员在自学过程中的学习及其具体问题，并给予切实的指导和督促;二是以形成性考核为重点加强对学习过程的监控，检测学员的学习效果。在远程开放教育教学过程中，教师要做到“五到位”:教学内容学生听懂了解到位，面授缺席学生课后补习到位，形成性考核批改与点评到位，考前辅导与答疑到位，与学生的心灵沟通到位。

四、应用效果

理论设想上，“四环三学二课一体”教学模式具有如下优势:激发学生的学习兴趣，学生的学习变“被动”为“主动”;优化了课堂教学、提高了教学效率，充分调动了学生的积极性;教师是帮助者、促进者，而不是知识的灌输者，从而激发了学生的内部学习动力，学生积极主动地参加整个教学过程，增强了他们的成功感和自信心，提高了教学质量;有利于培养学生的实践和创新能力;有利于培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

为了有效地检验这种教学模式的教学效果，不断地改进和提高，我们在2008年12月底对学员采取随机抽样的方法进行了问卷调查。共发放问卷100份，收回95份，有效问卷95份。调查的结果显示在该种教学模式下:

表2 问卷调查结果

综上所述，通过对学员的问卷调查、座谈和网上讨论多种渠道收集学员的反馈意见，证明新的模式适合现有的教学条件和学员特点，可操作性强，教学效果明显，学员普遍反映有利于提高自主学习能力和综合应用能力。该模式突出了现代远程教育的特点，遵循了现代远程教育的规律，符合全市电大实际，在实践中取得了良好的教学效果，达到了人才培养模式改革的目标。

五、需要进一步研究的问题

“四环三学二课一体”教学模式是在实践的基础上总结出来的，还需要接受今后实践的进一步检验，通过实践－认识－提高－再实践－再认识－再提高的过程，逐步加以完善，使之在现代远程教育教学中发挥积极作用。同时，我们在该教学模式的推广应用过程也发现还有一些不尽人意的地方，需要进一步研究解决的问题包括:在小组学习的组织与活动方面还需要强化;网上师生、生生互动方面还需要进一步发挥学员的积极参与性;在远程开放教育环境中如何更好地提高和评价学生的实操能力。这些都有待于今后随着教学改革的深入，在教学实践中进一步改进和完善。

［1］余胜泉，杨晓娟，何克抗.基于建构主义的教学设计模式［J］.教育技术通讯，2000，(5).

［2］张力，章国英.现代远程教育中应用混合学习策略的设计与实现［J］.中国教育技术网，2007，(11).

［3］岳阳电大.构建“主导助控”人才培养模式，造就高素质应用型人才［J］.湖南广播电视大学学报，2006，(1).

［4］刘文英.《面向对象程序设计》课程教学模式的探索与实践［J］.湖南广播电视大学学报，2005，(1).

［5］刘文英.“主导助控”教学管理模式指导下《数据结构》课程导学的实践探索［J］.湖南广播电视大学学报，2005，(4).

［6］刘文英.开放教育“四环三学二课一体”教学模式探究［J］.云梦学刊，2010，(3).

［7］刘文英.“4321”教学模式在开放教育教学中的实践［J］.课外阅读，2011，(5).

A Research on Teaching Model Innovation of Data Structure Curriculum

LIU Wen－ying

The teaching mode of“four teaching links，three learning ways，two class types，one system”makes all teaching links of open education integrated into one system，fully uses tutor of face－to－face in“real－life classroom”combined with“virtual classroom”in network platform to conduct teaching guidance，carries out teaching activities and enhances the monitor of teaching process and effect through“study－guided，study－helped，study－pushed”，and makes the instruction and supervision of self－directed learning，collaborative learning，face－to－face guided study，long－range guided study，and practicing teaching links come true.It can achieve great effect by applying the teaching mode into Data Structure Curriculum teaching process，and improve students＇autonomous learning and all－ around application abilities.

data structure; “four teaching links，three learning ways，two class types，one system”，teaching model

G728

A

1009－5152(2012)03－0054－03

2012－05－04

湖南广播电视大学2010年度立项课题“现代远程开放教育课程教学模式改革的研究与实践”(XDK2010F－C－15)。

刘文英(1967－ )，女，岳阳广播电视大学副教授，高级工程师。