姜雪梅，张 茜，崔东辉

(辽宁师范大学 外国语学院，辽宁 大连 116029)

试析英语中的连贯与阅读理解

姜雪梅，张 茜，崔东辉

(辽宁师范大学 外国语学院，辽宁 大连 116029)

传统观点认为，阅读理解是读者的单边行为，近年来，随着研究的不断深入，篇章的交际功能逐渐被认识。因此，篇章被视为是作者与读者相互交流的桥梁。通过研究得知，“连贯”是保证这种交流的重要前提。它分为“篇章连贯”和“思维连贯”。前者主要指作者在创作篇章时所使用的语言衔接机制；后者主要指储存于读者头脑中的“图式”知识。两者的有效结合确保阅读理解的顺利完成。

篇章；连贯；图式；阅读理解

一、引言

在语言学的研究领域，对text(篇章)和discourse(语篇)范围的界定仍然存在很大的争议。一些学者,如Halliday,Quick等,将书面语和口语统称为text，它可以是词，短语，句子，段落也可以是口头式的呼唤，讲评，讨论等。总之，它是人们语言活动的产物。但也有一些学者，如Stubbs和Cook，他们认为text专指书面语的表达形式，discourse专指口语的表达形式。本文所谈及的篇章专指书面语的表达，它是一种语言单位或一个交际事件，具有语用和语义价值，逻辑连贯，具有一定的交际功能，即读者与作者之间的有效交流。因此，篇章是作者传递信息，读者理解信息的工具，它的这种社会性与人的思维和心理需求紧密相关[1]。

Sartre看来，篇章的主题取决于作者所选择的读者范畴[2]。因此，当作者进行篇章创作时，他的脑海中会不知不觉地想象他的读者。作者运用篇章传递自己的情感意图，同时也会运用各种语言手段使读者在阅读中建立一种连贯模式。……